3.两位数减一位数（退位）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《两位数减一位数（退位）》教学目标： 1.使学生理解两位数减一位数（退位）的算理，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。3. 培养学生动手操作、观察理解以及自主探究的能力。教学重点：掌握两位

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-05-29 16:43:00

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学校：邢台市南园路小学

3.两位数减一位数（退位）教学设计及教案分析

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关键词：3.两位数减一位数�…教学设计及教案分析

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《两位数减一位数（退位）》

教学目标： 1.使学生理解两位数减一位数（退位）的算理，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。

3. 培养学生动手操作、观察理解以及自主探究的能力。

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法

教学难点：理解个位不够减，从十位退1当10的算理。

教学具准备：课件

教学过程：

（一）复习旧知

直接口算出得数。

说说你是怎么算的？

在计算时要注意什么？

小结：相同数位上的数相减。

（二）导入新课

师：同学们请看，小明在买玩具时遇到了什么问题？

生1：小明想买一辆汽车需要36元，但是他只有8元。

师：可以提出什么问题？

生2：小明还要再攒多少元？

师：同学们都很棒，想一想可以怎么列式呢？

36—8= 学生质疑：个位上的6-8不够减，怎么办呢？

师：同学们观察的非常仔细，这和我们以往的学习内容有所不同，今天我们就来学习新课：两位数减一位数的退位减法。

板书：两位数减一位数的（退位减法）

（三）探究算法。

引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

生说完后，展示两种算法。

算法1：播放动画36分成20和16，16-8=8，20+8=28的过程。

算法2：我是这样想的。

演示过程：6减8不够减，先拆开一捆小棒，10减8等于2，26加2等于28。

观察两种方法都计算出了36-8=28，都遇到了个位不够减，他们的方法有什么不同？

小结：算法1是把1个十和6个一合起来是16，16-8=8，再把剩下20和8合起来等于28。

算法2是用10减去8等于 2，剩下的26加2等于28. （四）巩固练习

1.基本题

（1）先圈一圈，再计算

先请同学独立完成，然后同学之间交流。

说说你是怎么想的？

（2）直接口算出得数。

先说出十位上的数，再计算。

76-4你是怎么算的？76-8你是怎么算的？

观察两组题，你有什么发现？

第一组：都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。

第二组：都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。

小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1个十就变成了10个一。

2.拓展题

（1）小猴摘桃（播放动画猴子摘桃）

（2）帮小鸟找家（播放动画小鸟回家）

（3）图形后面藏着几？

说出你是怎么想的？

（五）回顾反思

说说你的收获吧！

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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