1 种子说课稿【一等奖】

1

种

子

本课是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的。表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

学生理解诚实比较简单，但对于小女孩儿的美好的心灵难以产生共鸣。所以要引导学生把握课文美的旋律，体验爱的温馨，鼓动情的风帆，把美的种子播撒在每个孩子的心田。

1．引导学生认识5个生字，会写8个生字，掌握重点词语。

2．有感情地朗读课文。理解课文内容，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德。

3．学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

重点

体会小女孩做事认真的美好品德。

难点

学习抓住人物外貌、动作、语言和神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集关于诚实的故事。

2课时

第一课时

一、新课导入

看到一个闪亮的宝葫芦，你能想象从里面蹦出什么神奇的宝贝来吗？铜头铁、顺风耳、千里眼……下面我们将要学习的这篇课文里也有个小葫芦。这个小葫芦里装的是什么呢？让我们一起到《种子》这篇课文中去看一看吧！

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2．默读课文，边读边画出生字。

3．读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

4．这些词语你们会读了吗？(课件出示) 掺杂

羞涩

惭愧

凝望

唯恐

俊秀

小心翼翼

“掺”字是翘舌音，“涩”字是平舌音。“俊”字读“jùn”，不要念成“zùn”。

5．在刚才的学习中，有不理解的词吗？(学生交流) 素雅：指颜色虽不鲜艳，但很协调、好看。

羞涩：不自然，难为情。

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

凝望：目不转睛地望着。

虔诚：恭敬而有诚意。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

唯恐：只担心。

6．教师指导，提出学习方法。

7．在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导) 三、品读课文，认知贯通

1．说说课文讲了一件什么事，谁给你留下了深刻的印象。

(讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。) 2．根据课件出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分层次。

投影出示：根据下面的意思把课文分成三部分。

(1)望着交上来的树种，“我”想说点什么。

(2)小女孩儿交的树种不多，却是经过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。按照事情的发展顺序，将课文分为三部分。

第一部分(第1自然段)：写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。

第二部分(第2～8自然段)：写班上一个小女孩儿交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三部分(第9自然段)：写“我”和全班同学深受感动。

四、课时作业

1．读拼音，写词语。

错误!

cán kuì,(

))

wéi kǒng,(

)) gǎn rǎn,(

))

hú lu,(

))

níng wàng,(

)) 2．根据课文内容填空。

(

)的脸颊

(

)的神情

(

)的大地

(

)地包起来

(

)的童心

(

)地站在那儿

3．选词填空。

注视

扫视

(1)老师走进教室，(

)了全班同学一眼，然后宣布：“上课！”

(2)课堂上，几十双眼睛(

)着老师。

【答案】1.羞涩

惭愧

唯恐

感染

葫芦

凝望

2．俊秀

专注

辽阔

小心翼翼

虔诚

惭愧

3．(1)扫视

(2)注视

第二课时

一、复习导入

请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了一件什么事？

二、探究课文，巩固提升

1．学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段，说说你们读懂了什么。

(2)见到同学们交上来很多树种，“我”准备说点什么。老师会说什么呢？为什么？

汇报：

A．我从树种颜色“有浅黄色的，有豆绿色的还有紫红色的”这一描写中，知道这些种子不成熟。

B．我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多。

C．我从“虽然……但……”中知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果。

2．学习第2～8自然段。

(1)默读，思考：小女孩儿交的树种和大家的有什么不同？为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖？找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会。

(小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，“她一定是用那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明小女孩儿这次任务完成得最好，她做事非常认真。) (2)默读课文，思考：从文中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。

同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)、脸刷地红了、站着(深深自责) 动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 语言：“不，可是没有他们那么多。”(诚实) (3)你们喜欢这位小女孩儿吗？为什么？有感情地朗读。

说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。

(认真、诚实、纯朴可爱。) (4)为什么小女孩儿交的种子少，却令“我”很感动？用“因为……所以……”说说。

3．学习第9自然段。

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么。

(幻灯出示)思考：文中两处“小心翼翼”的用法有什么不同？各体现了什么情感？

A．“她从兜里掏出一个小葫芦……然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。”

B．“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。”

教师小结：课文中两处用了“小心翼翼”，第一处写小女孩儿抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注；第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。

4．总结课文。

读了这篇文章，你有什么收获？

三、句段解析

1．讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

[解析]这句话一方面是从颜色上说种子不成熟，另一方面是说种子不纯，杂质多。

2．小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

[解析]从“低下头”可以看出，小女孩儿有些不好意思，感到愧疚。

3．她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

[解析]这句话表明小女孩儿因为采得不如同学多而深深自责。

4．她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。

[解析]一连串的动作描写，把小女孩儿那种认真、专注的样子淋漓尽致地表现出来了。

四、课后习题

2．在众多同学中，只有小女孩儿采集的树种才是成熟的，种下去是能发芽的，小女孩儿采集时一定花费了不少时间和精力。作为老师的“我”既欣慰，又被小女孩儿认真、诚实的精神所感动，所以“心里充满了温暖”。

五、资料库

洋槐树

洋槐树，原产北美的树种。公元1601年引入欧洲，公元1877年后引入中国，因其适应性强、生长快、繁殖易、用途广而受到欢迎。在国内已遍及华北、西北、东北南部的广大地区。多以水土保持林、防护林、薪炭林、矿柱林树种应用。

洋槐树喜温暖湿润气候，在年平均气温8～14℃、年降水量500～900毫米的地方生长良好。洋槐树对土壤要求不高，适应性很强。最喜土层深厚、肥沃、疏松、湿润的粉砂土、砂壤土和壤土。对土壤酸碱度不敏感，在底土过于粘重坚硬、排水不良的粘土、粗砂土上生长不良。虽有一定抗旱能力，但在久旱不雨的严重干旱季节往往枯梢。生长快，是世界上重要的速生树种。根浅，树冠浓密，结实早，产量丰富。材积生长旺期在15～20年以后，在较好的立地条件下，能保持到40年以上。

树冠高大，叶色鲜绿，每当开花季节绿白相映，素雅而芳香。可作为行道树、庭荫树。洋槐木材坚硬，耐水湿。可供矿柱、枕木、车辆、农业用材。洋槐花蜜色白而透明，深受消费者欢迎；嫩叶花可食，在乡村每年春末仍可见用槐花做做烙饼。种子榨油供做肥皂及油漆原料。

六、板书设计

错误!

七、课时作业

1．说说从这些句子中你体会到了小女孩儿的什么心情或特点，用一个词语来概括。

(1)小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。(

) (2)她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼。(

) (3)她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。(

) 2．课外阅读。

打伞的女孩

雨下大了，只好在大树下躲雨。躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。她们佝偻(gōu

lóu)着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量(liàng

liáng)起这个打伞的女孩。先还当她是迷路的小．游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边

有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上了一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”，但“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮(fú

fóu)呢。

我忽然想起．她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写首带路歌吧。

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们的生意也许能兴(xìng

．xīng)旺起来呢！

(1)给文中加点字的正确读音画上“√”。

(2)“因地制宜”中的“因地”在文中指________，“制宜”在文中指________。“因地制宜”的意思是：________________________________________________________________________。

(3)文中说两位女孩很“木讷”，理由是________________________________________________________________________ ________________。

联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为________________________________________________________________________。

(4)从文中找出一个比喻句，画上“——”。在这个句子中，作者把________________比成________________。

(5)从文中的叙述和描写中，你体会到两个小女孩是什么样的人？

________________________________________________________________________ 【答案】1.(1)愧疚

(2)自责

(3)小心谨慎

2．(1)liáng

fú

xīng

(2)花果山

带路

根据各地的具体情况，制定与之相适宜的办法

(3)她们不会招揽生意，不懂得做买卖

呆板，不灵活

(4)她们佝偻着的身子

四个蒜瓣围着蒜头的茎

(5)善良、诚实、朴实的人。

读书活动其实也是学生体验情感的活动，而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读文中描写小女孩外貌、动作、语言的相关语句，然后让学生跟读，能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到了“推波助澜”的作用，实际效果很不错。为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。在今后的教学中，我将继续秉承这种教学方法。