2.认识大于1元的人民币优秀教学设计

认识元、角、分

[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》-一年级下

册第68~69页例3.“想想做

做”第1~6题。

[教学目标] 1.使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币,能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2. 使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进步发展数钱

换钱、算钱的技能;加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。

3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论交流;感受日常生活里的数学现象与知识。

[教学重点] 认识面值单位“元”的几种人民币。

[教学难点] 不同面值钱币间的兑换。

[教学准备」050元及100元的人民币若干张。

面值5元、10元

元、20元、50元及

1元以上面值的)若干张。

学生分组，儿童玩具钱币(1元以

「教学过程] 一、复习引入

还记得人民币的单位吗? 1, 复习准备。

1元以内的人民币。

提问:我们已经认识了

(板书:元角分) 知道人民币单位之间的进

率吗? [板书:1元=( )角，1角=( 们交朋友

分] ，你们愿意和它

2. 揭示课题。

家带来了1元以上的人民币，

今天，老师又给大家

公(板书课题) 吗?这节课进一

步认识元、角、分。

二、认识1 元以上的人民币

1.出示例3。

会子里拿出1张，

说明要求说出

，那就请你从盒

2.小组内介组:1元以上的人

民币的话，

157 活动:如果

你认识1 小子奴子亩味于加

向小组其他成员介绍一下是多少元,用什么方法可以看出来。

小组互相介绍，教师巡视、指导。3.全班交流。

提问:哪一组愿意派代表来把新朋友介绍给大家? (指名学生介绍)要求:介绍时要说说是多少元,还要说说你是怎么看出来的。

根据学生介绍，教师相机出示人民币，并随机引导观察，了解关于人民币的内容,如有旧版和新版、颜色、图案、不同民族文字等。

让学生从100元开始，依次看看各是什么颜色。

4.小结:现在我们认识了5元、10元、20元、50元、100元的人民币，知道了人民币的哪些内容? 追问:识别这些人民币各是多少主要看什么? (数和单位)你还有哪些办法可以知道各是多少元? 三、巩固应用

1.做“想想做做”第1题。

引导看第一行有哪些物品，价格各是多少,第行的人民币各是多少。让学生看商品价格,和人民币连线，交流连线结果。

提问:1张50元够买1双皮鞋吗?够买1件T恤衫吗? 指出:50元正好是这里一条裙子的价值，买这里的T恤衫会有多余，但比不上一双皮鞋的价值。

提问:1张20元可以买到一件什么商品?买一个什么还会有多余? 指出:1张100元、50元、20元、10元代表的价值是不同的，有的相差很大。100元的人民币要比50元的、20元和10元的值钱得多。100 元能值一双皮鞋的价值,50元值一条裙子的价值，而10元只值一个文具盒的价值。所以100元能买到比较贵的商品，而10元只能买到价格比较便宜的商品。

[设计说明:这里的练习更着重于对不同面值人民币价值的体验，这是认识人民币的重要方面，因为认识人民币不仅仅是看“数”和“单位”识别不同面值的钱币，更要感受它的币值。获得这种感受的主要途径，就是与它所值的商品对应起来比较，这样才能有真切、具体的感悟。] 2.做“想想做做”第2题。 单市员人带限

让学生看人民币填空。

交流结果,说说是怎样看的。

说明:要知道几张整元的人民币共有多少元，可以把各张上的元数合起来直接说出多少元;如果有单位“元”和“角”的，就要分开算,再说出是几元几角。

提问:指第一幅图，如果把这张50元换成几张10元的,这61元可以怎样拿

、用、分

3.做“想想做做”第3题。

就来学习换一换。请看“想想估谈话:生活里我们经常有像50故做”第3题。元的换成几张10元的这样的需要，下面巡视、指导。小用讨论，要时可以用无且楼师接协把结果城在书上，教师

交流答案，说说是怎样想的。

提问:第(4)小题可以有几种答案?4. 讨论‘想想做做”第4题。

出示图提问:从图中你知道了哪些条件?可以提出哪些问题?

提问:求一共要多少元用什么方法算?求计算器比收音机便宜多少元

呢?为什么方法不同?

里5. 做“想想做做”第6题。

话(1)教师读题，学生列算式计算。在读第(2)小题时结合提问:“我回几

角”是什么意思?

交流算式,要求说说求找回几角为什么用减法。

提问:解答这两题你有什么体会要说吗? (要根据问题选择需要的条件)(2)提问:那你还能用这里的任意两个条件，提出什么问题吗?学生提问题，口答算式、得数。

指出:对于有关系的两个条件，可以想想有什么联系，按这样的联系提

出可以解决的问题。

四、总结、作业1.回顾总结。

提问:这节课主要认识了什么内容?你在关于人民币的知识、经验方面

有哪些新的收获?

2. 课堂作业。

完成“想想做做”第4题、第5题。