Lesson 15 What’s Your Favourite Food?PPT配套教学设计内容

冀教版

三年级下册英语

Lesson 15

What’s

Your

Favourite

Food? 赵县谢庄乡圪塔头中心学校北龙化小学

一、教材分析：

本单元以前面学过的知识为基础，让学生学习新的词汇，提高听说技能。并以食物、三餐以及表达对食物的喜好为主要学习内容。教材为学生提供了日常生活中关于“就餐”的场景，帮助学生理解并学习关于食物与喜好的英语表达方式，鼓励学生用学到的语言技能进行表达。本单元所学与学生日常生活联系紧密，学生有生活经验，乐于开口表达。教学中，教师应创设情境，引导学生学习。

二、学情分析：

通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容与学生日常熟悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

三、教学目标：

（一）语言知识与技能目标：

1、能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables。

2、能理解并口头使用句子

I

like

.

I don't like

. What’s your favourite food?

My favourite food is

.

（二）学习策略目标：

1、在课堂交流中，注意倾听、积极思考。

2、在词语与相应事物之间建立联系。

3、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。

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4、对所学内容能够主动复习和归纳。

5、联系所学知识，举一反三，达到更好的学习效果。

6、积极运用所学的英语进行表达和交流。

（三）情感态度目标：

1、通过小老师、快闪、说儿歌、游戏、小记者等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

2、创设情境，让学生乐于模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。

3、主动在小组活动与其他学生积极配合，快乐地完成学习任务。

4、养成不挑食、不偏食的好习惯。

四、教学重点：

1、学生能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables；能理解和运用句子I like

. I don't like

.What’s your favourite food?

My favourite food is

. 进行交流。

五、教学难点：

1、能正确拼读单词fruit 与vegetables并理解它们的意思。

2、会用句子I like

. I don't like

. What’s your favourite food?

My favourite food is

. 表达自己对食物的喜好。

六、教学准备：

PPT课件，各种食物图片，简笔画，鼓励学生用的笑脸贴纸。

七、教学过程：

Step 1 Class Opening (1minutes) 1、Greeting.

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T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, teacher. T: How are you, today? Ss: I'm fine, thank you, and you? T: I'm happy to see you. Sit down, please. Ss: Thank you. 【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离，能让学生快速投入到英语学习氛围之中。】

2、Review (5 minutes) T: Today we’ll learn Lesson 15

What’s your favourite food? 板书课题

First, let’s have a review. (课件出示图片: 果汁、面条、饺子、汤、米饭、.....) T: （教师随机指图片并提问学生）What's this? Would you like some ...?(学生回答) T: Who wants to be a little teacher? You can ask these questions.(课件在图片下出示提示问题：What's this ? Are you hungry? Are you thirsty? Would you like some ... ?) S1:......

S2:...... T: Ok, good, I’ll give you a paster. It’s a smile face. Now let’s watch the quick flash and say the name of the picture. Ss: Say the name of the picture. 【设计意图：复习前两课所学食物单词及句型，为学习新知识做准备。通过让学生做小老师和快闪环节，发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。】

Step 2 New Contents (30 minutes) 1、单词chicken, fish , fruit , vegetables；句子；及文章的第一部分

(10 minutes) (1) T:（课件出示鸡肉图片）First, look at the picture, what's this ?

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Ss: It’s a chicken. T:（出示鸡肉图片）Look! This is chicken. Chicken, chicken. I like chicken. Read please.（学生跟读）用彩笔板书单词然后讲解如何记住这个单词，并画出简笔画。

(2) T:（课件出示动物鱼图片）Boys and girls, what's this ?

Ss: It’s a fish. T:（出示鱼肉图片）It's fish. Fish, fish, I like fish. Read please.（学生跟读），用彩笔板书单词讲解如何记住这个单词，并画出简笔画，然后讲一下它的单复数形式如何变化。

【设计意图：通过图片对比，让学生清楚chicken是鸡和鸡肉的意思，fish是鱼和鱼肉的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。】

(3)（课件依次出现apples, oranges, bananas等水果）T：How many apples are there?

How many oranges are there? What animals eat bananas? Ss: There are

apples/ oranges.

eat bananas. T:（出示水果图片）Look, boys and girls, this is fruit. Fruit, fruit, I like fruit. Follow me,

please.(学生跟读，教师随机指名读) ，用彩笔板书单词，并画出简笔画，然后讲解如何记住这个单词。

【设计意图：通过图片展示使学生理解fruit是水果的总称。】

(4)T:(出示蔬菜图片)What are these? Who knows? Ss: Vegetables. T: Very good! Vegetables. Vegetables. I like vegetables.(学生跟读，教师随机指名读，并提问Do you like vegetables?) ，用彩笔板书单词，并画出简笔画，然后讲解如何记住这个单词。

【设计意图：学生在三年级上册接触过vegetables这个单词，因此一些学生能够看图说出单词，其他学生也会在他们的提示下读出单词。这样教师只纠正个别学生的发音进

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行指导，学生通过互相交流进行学习，更有利于激励他们的上进心。】

（5）T: Look at the pictures. Fruit or vegetables?(课件出示梨、洋葱、土豆、西瓜、南瓜、葡萄、青椒、草莓、菠菜等各种水果、蔬菜图片) Ss:(根据图片判断是fruit还是vegetables) 【设计意图：通过让学生区分fruit和vegetables，使学生明确fruit和vegetables的意思，加深理解。】

（6）T：(出示四个句型和笑脸图片) Clap your hands and read with me，OK？

Chicken, Chicken, I like chicken.

Fish, Fish, I like fish.

Fruit, Fruit, I like fruit.

Vegetables，Vegetables，I like Vegetables. 【设计意图：带动作的儿歌朗朗上口，有利于学生记忆所学新单词与句型。】

（7）T：（课件中笑脸图片换成哭脸图片，提示句子I don't like......）Can you make a chant?

Such as：Chicken, Chicken, I don’t like chicken.

Ss:（在教师指导下拍手说出儿歌）

T：(教师出示含有这些句子的课件，并夸孩子们真聪明) You are very clever. 【设计意图：鼓励学生模仿上面的chant自己编出否定I

don't

like......的儿歌，加深对否定句I

don't

like......的理解，从而更好地应用所学句子进行交流。】

（8）T: What food does Jenny like? Now let’s look at the video.（课件播放课文第一部分）

Ss: 学生模仿跟读。

【设计意图：让学生模仿视频里的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的英语素养。】

2、

Play a game.

( 3 minutes)

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每人十秒钟练习句型I like......

I don't like ...... ( 3 minutes) （1）T:

(指图片) I like noodles/...... I don't like dumplings/......(教师利用图片和自己的动作表情使学生明白句子的意思) 先让学生准备一分钟，然后看谁在十秒钟之内说的句子最多，谁就可以获得一个奖励贴。

（2）四个学生尽可能多地说出I like noodles/...... I don't like dumplings/...... 【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。这种短时间内看谁说的多的任务形式是比较新颖的，是一种对大脑很好的刺激形式，对中低年级学生来说，更能激发他们的好奇心和积极性，最后再奖励一下，更激发了他们学英语的积极性】

3、

Listen, read and talk( 3minutes) (出示第二部分图片，播放课文第二部分视频)（

3 minutes）

（1）T: Let’s listen to the text and read after it. (第一遍看着图片听，第二遍去掉图片听) （2）T: Let’s talk about the text. Ss: Talk about the dialogue. （3）通过课件展示答案

【设计意图：让学生听录音，练习耳朵，通过听录音，让学生张口说英语，练习学生的听说能力】

4、Listen，Read and Talk

(6 minutes) T: What is Li Ming’s favourite food? Do you know? Listen and Read. (出示第三部分图片，播放课文第三部分视频) Ss: 学生跟读模仿。

【设计意图：让学生模仿纯正发音，提高学生英语朗读能力。】

T: 出示图片，用表情和动作解释like 和

favourite 的区别

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【设计意图：通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like

.和My favourite

food is

.两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。】

T: （问）What is Li Ming’s favourite food? Ss: （一起答）Li Ming’s favourite food is noodles.

T: 稍微讲解一下favourite 前边用物主代词，某人的,并举例说明。

5、Practice ! My favourite food is . (8 minutes) （1）出示课本第四部分图片，并播放视频

Ss:学生模仿跟读。

（2）教师板书两个句子，提问几名学生并教读句子

T：What's your favourite food ?

S1: My favourite food is

.

S2: My favourite food is

. S3: My favourite food is

.

T: Can you ask your classmate behind you?

What's your favourite food ? Follow me, please. Ss:

What's your favourite food ?

S: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ? ……

S4: My favourite food is . **, **, What's your favourite food ?

S5:...... T: 给问问题和回答过问题的孩子们发奖励贴。

【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。

奖励贴能更好地激发孩子们学英语的信心。】

Step 3 More practice: ask and answer.（3

minutes）

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T: What colour is it? (课件出示各种颜色) Ss:It’s red/blue/......(课件出示颜色时学生读单词) T: What's your favourite colour?

S1:My favourite colour is

. T:What's your favourite colour?

S2:My favourite colour is

.

S3/S4/S5/...... Ss：（同桌之间进行练习I like

. I don’t like

. My favourite colour

is

.）

【设计意图：通过对食物喜好的学习，多数学生理解了句型I like

. I don’t like

.

My favourite

is

.练习时结合学生已有的颜色知识举一反三地进行实际运用，巩固句型。】

Step3 Summary （2 minutes）

课件出示本课所学重难点，尽量让学生一起自己来总结。

【设计意图：通过让学生自己总结，巩固单词和句型。】

Step4 Suggestion （2 minutes）

出示超人图片，然后问同学们想不想跟超人一样健康和强壮，然后出示肉、蛋、蔬菜水果、主食图片，并告诉学生们平时饮食注意营养均衡就能长得又高又壮的。

【设计意图：通过建议，让学生尽量养成不偏食，不挑食的好习惯。】

Step5 Homework

（2minutes）

I am a little reporter! 出示任务型作业，指明任务目标及目的。出示表格，让学生们课下进行调查并完成表格。

【设计意图：通过完成任务，让学生完全掌握本课所学重点难点。】

九、板书设计：

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Lesson

15

What's Your Favourite Food?

chicken （简笔画）

I

like .

fish （简笔画）

I

don't

like .

fruit

（简笔画）

What’s your favourite food?

vegetables（简笔画）

My favourite food is

.

十、课后反思：

本节课取得了一定的教学效果，学生们学得轻松愉快，语言知识、技能与交际能力都得到了发展。

1、教学目标明确、清晰，有层次，教材处理合理。

2、活动多，有当小老师、快闪、说儿歌、同桌合作对话、课堂练习、小记者等，符合学生年龄特点，能激起学生学习的兴趣，让学生更好地投入到英语学习中来。

3、课堂上学生积极性、主动性高，乐于参与、积极交流，课堂上英语氛围浓厚，学生学得开心。

4、活动设计有层次，符合学生认知规律，在学习课文内容的同时有效的进行了拓展训练，练习中多数学生能够举一反三，正确应用所学句子。

5、不足之处：由于课上时间有限，课前没有提前去教室做准备，对多媒体使用不熟悉，导致中间空白时间太多，耽误了上课进度，以至于简笔画没有全部画出来，前边部分练习时间没有控制好，超出了时长，导致最后一部分练习对话没有让学生做，另外学生的展示机会不多，特别是自我展示环节不能让每名学生都参与练习，感到非常遗憾。如果再让我讲一次，我一定会讲得比这次好。

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