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三年二班 数学教案设计 总课时：第 节课 题授课时间例2 解决问题月 日课 型新授课时安排1 主备人左洪文本教案使用人1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。教学目标2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小
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解决问题教学设计(教案)
未知
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关键词：解决问题教学设计(教案)
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三年二班 数学教案设计 总课时：第 节
课 题
授课时间
例2 解决问题
月 日
课 型
新授
课时安排
1
主备人
左洪文
本教案使用人
1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
教学目标
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
重 1．掌握简单的时间单位的换算。
点
2．会计算经过的时间。
难 会计算经过时间。
点
教师
课件
课前准备
学生
练习单
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导小明早上出发去沈阳用时120分钟，回倾听教师的激发学生学入
来的时候用了两个小时，你能判断去的时候习的兴趣，调问题
和回来的时候哪个时间更长吗？
动学生积极
地参与课堂
回答
学习。
（一）单位换算
说自己的想
合作探1．120分钟和两个小时哪个时间多？
不断地复述究
为什么2时＝120分？你是怎么想的？
法
思维的过程，
2．学生独立思考后，汇报。
相互说
使学生思维
3．同学间相互说一说。
过程具体化，
4．180秒＝（
）分，你是怎么想的？
形成计算过
5．练一练：3分＝（
）秒
600独立思考 程，提高学生
分＝（
）时
的思维能力
你是怎么想的？你又是怎么算的？
说出想法
和计算能力。
（二）时间计算
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
观看课件
创设学生熟
课件出示：
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？找有用信息
悉的生活情
（小明7时30分离家，7时45分到校）你（小明从家境。体会数学
能提出什么数学问题？
到学校用了来源于生活。
巩固练习
总结
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……
6．再问，小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？
7．你喜欢哪种方法？为什么？
8．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？
9、完成做一做。理解9时减8时40分。
10.总结
1．填一填。
2、想一想，说一说，练习一
“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？
1．今天的学习，你有哪些收获？
2．我们今天是怎样学习新知识的？
多长时间？）
独立思考问
题
交流
汇报几种不
建立简单的同的做法
经过时间的计算模型：终
点时间—起
点时间＝经过的时间。
看教材，写答
讨论，汇报
通过习题梯
度的练习，使填一填
学生进一步独立完成练掌握所学的单位换算和习
时间计算的方法。
谈收获
例2 解决问题
小明从家走到学校用了多长时间？
板书设计
45－30＝15(分) 答：小明从家走到学校用了15分钟。
后附导学案或活页作业等
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