7 走进丽江教学设计(教案)

《走进丽江》教学设计

教学目标：

1、朗读课文，整体把握课文内容；

2、默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观；

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

重点：朗读课文，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

难点：体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

课前准备：课件

教学过程：

(一)、谈话导入，揭示课题。

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。(板书课题：走进丽江) (二)、自读自悟，整体感知。

1、请同学们迅速浏览课文，看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。)引读第一自然段，体会这一中心句在文中的作用。

2、围绕着神奇而美丽,作者重点带我们游览了哪两个景点?谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下的作用。(丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。) 教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用。

3、学生汇报，师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪山) (三)、细读课文，深入体会。

过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1、学习第3、4自然段，领略古城的独特美。

(1)默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

(2)你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

(3)结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

①“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。街道宽窄刚好可以容纳两匹负重的马通过。这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。”（从历史悠久、作用重大来体会丽江古城的神奇而美丽。）

②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”（从布局奇巧来体会丽江古城的神奇而美丽）

③

“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南的“高原姑苏”图景。”

（从城依水存来体会丽江古城的神奇而美丽,出示一组句子：

在海拔2400米的高原上，丽江古城内，流水 ，雪山之水流过 ，流过 ，水上 ，水边 ， 。这幅画面真是“ ”的“高原姑苏”图景！

让学生填空，突破重点）

(生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。

师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。) (4)

师：有没有小导游来给我们介绍介绍丽江古城

？课件出示让学生配乐朗读3、4自然段。

(5)小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”（学生带着民族自豪感诵读这句话）

2、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美。

过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

(1)用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。

(2)交流。

(3)出示多媒体课件，雄伟壮丽的玉龙雪山，好多文人墨客都写诗赞美，如大文豪郭沫若赞美它“春风杨柳万千条，风景这边独好；飞起玉龙三百万，江山如此多娇”。看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它? (4)学生观察、思考、汇报。

教师小结：好!现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读，学生齐读余下部分) 多媒体出示，让学生当小导游，配乐朗读第5自然段。

(5)丽江还有许多迷人的景观，有什么呢?你们能接着说吗? (6)出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

(7)除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢?课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

3、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢? (1)出示多媒体课件“月夜古城”(配有纳西古乐)，观看思考：月色的古城给你什么感觉? (2)我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色?表达了作者怎样的情感? (3)学生汇报，教师相机指导。

(4)指导感情朗读。

(四)、总结全文。(先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。) 丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀!我们有机会也去那里游览一番吧!。

【设计意图：总结是学生对知识的回顾，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。

板书设计：

丽江古城：历史悠久

布局奇巧

城依水存

神奇而美丽 玉龙雪山：雄伟壮丽

迷人的景观

教学反思：

《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江古城的历史地位、布局奇巧、城依水存，玉龙雪山雄伟壮丽等特点，来体现丽江的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇；让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）。为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片，也把文中现成的图片扫描出来，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。虽然设计是正确的，学生虽然找到了地方，但在具体教学中没有把握好。

在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于

时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。

湖北省天门市第一小学

李会敏

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