Lesson 18 Three Kites in the Sky优质课教案推荐

冀教版

六年级下册

Lesson 18 Three Kites in the Sky 石家庄市裕华区方村小学

赵立改

教学分析

1. 学生分析

六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。在学习本课内容之前，学生已经学过了如何用will句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。这都为本课的学习奠定了基础。

2. 教材分析

本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元的第十八课“Three Kites in the Sky”本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要介绍了三个不同的风筝并通过故事赞美了外表平凡却勇敢的救了落水小男孩的风筝Krista，告诉学生美好的品德更受大家的喜爱和尊重。本课的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生容易理解故事，愿意进行故事的表演和创编。

教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；

(2) 学生能就故事进行提问和回答；

(3) 激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。

2. 情感态度目标

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培养学生乐于助人的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。

3. 学习策略

(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。

(2)通过学习故事及模仿完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。

教学重难点

1. 教学重点

通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。

2. 教学难点

学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。

教学策略与设计说明

整体的教学设计分三部分：Pre-reading, While-reading, Post-reading. 读前通过自由交谈、创设情境自然引入：How’s the weather today? In spring,on a sunny day ,the trees have new leaves, the grass turns green, the weather is warm, the wind is not too strong. What do you like to do on such a day? Fly kites. Today we are going to learn a story about three kites. 读中，把整个故事分为三部分，通过各种任务及活动完成对故事的理解与学习。图1作为第一部分，用Look and say的形式让学生看PPT出示的图片进行描述，发展学生的说的能力及综合语言运用能力。图2-4作为第二部分，设计了三个活动促进学生对故事的理解：活动1：快速阅读为风筝选出正确的名字，培养学生扫读、查读的能力及初步认识三个风筝的特点。活动2：听并讨论Which kite do you like? Why? 与下文形成鲜明的对比做铺垫。3：问答形式：每个风筝都说了什么？让学生进入情景进一步熟悉每个风筝，体会三

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个风筝的不同性格特点,为产出-表演打基础。图5-7作为第三部分，设计了三个活动：活动1：看图预测。激发学生进一步阅读的兴趣。活动2：读并填空。培养学生把握文章细节信息的能力。活动3：讨论：Which kite do you like best ,now? 与前文形成鲜明对照。图8作为第三部分，读并找出Which kite does everyone remember?使学生形成正确的价值观。

读后设计了几个活动：1.听并总结三个风筝特点；2.听并模仿；3.表演故事人物。

最后升华故事及Homework.

教学准备

人物卡片、单词卡、多媒体

教学过程

Step 1 Pre-reading (2minutes)

Free talk

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you , too!

T: How’s the weather today?

S: It’s a sunny day!

T: What do you like to do on a sunny day? Do you like to fly kites? S:Yes. T: Today we’re going to learn a story about three kites.

【设计意图】通过问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维;导入故事学习。

Step 2 While-reading (25minutes)

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(1) Look and say.

T: Now, let’s see a picture. （图1）What can you see in the picture?

S: I can see three kites are flying in the sky. T: What do the three kites look like?

S: 学生根据情况作出回答。

【设计意图】在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，通过描述图片，激活和提供必要的背景知识，激发学生的阅读动机和兴趣，为学生学故事做好铺垫。

(2) Read and choose .

学生阅读故事的第2至4图，看黑板上的风筝图片和风筝的名字，为风筝选出正确的名字。

【设计意图】通过阅读引导学生找出答案。培养学生快速阅读技能(scan)并整体认识三个风筝的外表特点。

(3) Listen and Talk about “Which kite do you like?”

请学生讨论哪个风筝最漂亮，哪个风筝飞得高，喜欢哪个风筝及原因。

T: Which kite do you like? S1: I like Kylie because she is beautiful. …

S2: I like Karla because she is strong and she can fly very high. …

S3:…

…

S4:…

…

【设计意图】学生通过理解表达在外表方面喜欢哪个风筝为故事的学习进行铺垫和与故事结尾喜欢哪个风筝形成鲜明的对比。

(4) Read and answer.

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请学生读一读风筝都说了什么，通过风筝的语言了解风筝的性格特点。

T: What do Kylie and Karla say?（图2-3）

S1: Kylie says “Everyone will look up at me. Everyone will like me.”

S2: Karla says “Look at me. I can fly high and fast. Everyone will like me. T: Does Krista say anything? （图4）

S3: No, she doesn’t. She is quiet.

【设计意图】通过阅读风筝的语言让学生了解不同风筝的性格为故事的发展做铺垫。

(5) Look and say 请学生看PPT上故事的5至7幅图，用自己的语言进行故事的预测。

T: Please look at these pictures. What happened? Can you guess? S1: Kylie and Karla are flying. S2: Krista finds a boy and calls Kylie and Karla. S3: Krista and a man help the boy. 【设计意图】通过描述图片，让学生对故事发展进行了解，激发学生的阅读兴趣和动机。

(6)Read Picture 5-7 and fill in the blanks on PPT:

A.

Kylie thinks about her______

______ . Karla flies _____and _____. She wants _____ to see her. B. Krista sees a boy swimming in the lake. The boy needs some _____ . C. She flies very _____. A man hears Krista and saves（拯救）

the boy.

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【设计意图】通过阅读让学生了解故事大意并培养学生阅读技能：理解细节信息的能力。

(7)Talk with your partner. T: Which kite do you like best now? Why? S1: I like Krista because she is helpful. S2: …

【设计意图】通过讨论交流使学生形成良好的价值观，并与之前的想法形成对比。

(8) Read P8 and find out: Q1: Which kite does everyone remember? Q2: Why will everyone remember Krista? 【设计意图】故事结尾与开头形成鲜明的对比，引导学生理解故事的内涵，学生了解到美好的品德更受大家的喜爱和尊重。

(9) Listen the whole story and summarise. 听故事并用一个词汇来总结每个风筝的特点：

Kylie: beautiful Karla: strong Krista: helpful

【设计意图】整体感知回顾故事并形成良好的语音语调。

(10) Listen and imitate. 用PPT播放每个人物的语言，让学生模仿。

Everyone will look up at me. Everyone will like me.

Look at me. I can fly high and fast. Everyone will like me.

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How beautiful I am!

How fast I am! Hey! Kylie and Karla! The boy needs help! You are a great kite! You are so nice!

【设计意图】通过语音、语调的模仿，为接下来的人物表演打好基础。

(11) Let’s act.

以第一人称的形式表演各个人物，老师可先做示范：My name is Kylie. Look at me. How beautiful I am! Everyone will look up at me! Everyone will like me. 再让学生表演各个人物。

【设计意图】学生用自己的语言复述故事和表演故事可以增加学生活动的乐趣，对故事的表演可以培养学生的想象能力、表演能力和语言表达能力，提高学生的综合语言运用能力。

Step 3 Post-reading (2minutes) What do we learn from the story? 1 We can’t judge（判断）a man from his appearance（外表）. 我们不能以貌取人。

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2. What is more important is what he can do for other people ,not what he says or what he looks like. 重要的是一个人能为别人做什么，而不是他说了什么，或他的长相如何。

【设计意图】升华故事，培养学生乐于助人的良好品德和正确的价值观。

Step 4 Homework (1minutes)

Write the story in your own words. 【设计意图】帮助学生回忆故事情节, 激发学生的想象力，创造力，培养学生的写作能力。

Blackboard Design

Lesson 18

Three

Kites

in

the

Sky

Kykie

beautiful

Karla strong Krista

helpful

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