整理和复习课堂实录及点评

20以内的退位减法整理和复习教案

重庆市开州区谭家小学明灯村小

罗舜圯

教学内容：教科书的第24页

教学目标: 1.引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2.使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3.培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点:

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点:

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备: 课件，口算卡片，20以内退位减法卡片。

教学过程:

一、创设情境，激发探索兴趣

1抢答

7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 师:回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊? 生:想加算减，破十法等等。

讨论:你最喜欢用哪一种方法啊?选一道算式举例说明。

二、建构20以内退位减法表

1多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。

师:聪明的小朋友们，知道这题的意思吗你们会将这表格填写完整吗? (自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2.

说说为什么这样填，你是怎么想的。

a得数相同的一类；

b减数相同的一类；

c被减数相同的一类...... (多媒体出示完整的表)指出:表中的这些算式，都是我们刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧! 3.揭示课题:20以内退位减法复习。

4.讨论(出示己填完整的减法表)。.你还能发现什么有规律的排列?（学生汇报时，注意导在叙述上的有顺序性）

a.竖着看，(第一列的算式有什么规律?得数有什么规律）b横看c.斜着看呢?

竖看: (})从左到右各行是按十几减9，减8，减7,，，的顺序排列的。

(2)各竖行的被减数都是按11,

12,

13,，，减几的顺序排列的。

(3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1。

横看: (})第一排都是11减几，第二排都是12减几，

(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7，，

(3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大

斜看: 每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9 依次是8, 7等等。

d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下) (1)有四道减数与差一样的题。

12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。

(2)

每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，两个减数的和，正好是这一排中的被减数。如12-9和12-3;12-8和12-4;12-7和12-5。

（教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。）

三、应用规律，强化理解

1.找出十几减8的算式。十几减5呢?说说你是怎么找的。

2.差是6的算式有哪几道呢? 并板书算式11-5，

12-6，13-7，14-8，15-9 师:这些算式有什么特点吗? 师:差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗? 3.老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗?为什么你算得这么快呀? 四、巩固练习

1.课件出示看图列两道加法算式和两道减法算式。

师:这幅图表示什么意思? 师:谁能根据图意来列算式? 2，7+5=12 5+7=12

12-5=7 12一7=5 师:关于这四个算式，你有什么发现吗? (只要学生说出有三个数5, 7,

12是相同的就可以了......加法中的和在减法里是什么数——被减数。）

（小结:对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。）

2.口算，比比谁算得又对又快。(第25页的第3题) 3.游戏:教师将20以内的退位减法的卡片，打乱顺序20以内的进位加法的卡片，打乱顺序，放在纸盒里，每个小组一份。

规则:把学生分成4人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判另外两个学生抢答，看谁又对又快，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多

的为优胜者。给得胜的学生发红花，然后，学生交换角色，再玩。

4.开放性计算练习。

师:猜猜小鱼后面藏着几! (1)13-( )=6 13一()=11-2 14一()=()一() 同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢

(2)13-（）<6

16-（）<7 五、小结全课

通过本节课的整理和复习，你有哪些收获? 六、作业设计

1.按顺序熟读20以内退位减法表。

2.口算练习。