2 只拣儿童多处行教学实录与评析

1 嵩县思源实验学校教务处

四年级 下册 语文教案

第

一

单元

时间： 总第 课时 主备人：王麦霞 审核人：

课

题

教

学

目

标

2 只拣儿童多处行

第一课时目标：

1、本课要求会认的字：拣、隙、漾、棠。会写字：概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召。要求掌握的词语：蕴藏

、赞叹

、感召、大概、匆匆、树梢、 释放、纽扣、旺盛、额头、浑身解数、聚精会神、座无隙地、成百盈千等。

2、熟读课文，会概括文章意思。

第二课时目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

２、联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的原因，体会文章表达的思想感情。

3、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

重

1、理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的原因，体会文章表达的思点

想感情。

难

点

2、感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学

先学后教 当堂训练

模式

教学

用具

PPT课件

课时

二课时

安排

第一课时

教学过程：

一、板书课题（ 3 分钟）

导入揭示课题，简介作者

１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

２、板书课题：2 只拣儿童多处行

３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

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４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

二、出示学习目标（ 2 分钟）

1、本课要求会认的字：拣、隙、漾、棠。会写字：概、聚、匆、梢、释、额、旺、召、纽。要求掌握的词语：蕴藏

、赞叹

、感召、大概、匆匆

、树梢、 释放、纽扣、旺盛、额头、浑身解数、聚精会神、座无隙地、成百盈千等。

2、熟读课文，会概括文章意思。

三、（一）自学指导1（ 10 分钟）（第一次先学后教）

朗读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准字音。

2.老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。

3.同桌互读画出来的生字词，纠正错音。

4.检查认读生字词。（个别读；“开火车”读；齐读。）

5.自由读课文，边读边标出有几个自然段。

6.指名读课文，注意读准字音。

7.再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？

师检测：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）说说课文主要写了一件什么事？

更正、讨论、点拨

（二）自学指导2（ 10 分钟）（第二次先学后教）

识记生字，指导书写

1.识记生字。

①自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。

②检查点拨。读音需注意：颐和园

匣子

浑身解数

形近字需注意：纽扣

忸怩

如：烂漫：颜色鲜明而美丽。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

成千盈百：盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。浑身解数：全身的本领。 座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。

2.指导书写。

仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难写？请老师示范。你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。然后检查订正，评价谁写得好。

更正、讨论、点拨

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四、当堂训练（5 分钟）

同音字辨析组词。

Yǐ 椅（ ） xì

隙

（ ）jǐ

挤（ ）

倚（ ） 细

（ ） 济（ ）

五、布置作业

1、生字写词。

2、有感情地朗读课文。

六、教学反思

第二课时

一．板书课题（ 1 分钟）

2 只拣儿童多处行

二．出示学习目标（2 分钟）

１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

２、联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的原因，体会文章表达的思想感情。

3、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

三、（一）自学指导1（ 10分钟）

1默读课文一二自然段，画出表现“儿童多”的句子。出示句子，反复朗读，畅谈体会。

（1）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声对不起”，又匆匆地往前跑。

表现“儿童充满生机、充满快乐”

2、画出描写春天美景的句子，批注自己的体会。

走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

3、看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

春光竟会这样的饱满这样的烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！

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更正、讨论、点拨

（二）自学指导2（ 10分钟）（第二次先学后教）

整体感知课文回答

1、花儿和儿童都有怎样的特点？课文对儿童的描写体现了作者的什么感情？

只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

它们的相同之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐

2、冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行？体会文章表达的思想感情。

因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春天。表现了儿童生机勃勃/活泼欢快的精神面貌，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

更正、讨论、点拨

四、当堂训练（6分钟）

1出示句子：

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（你能把句子换个说法，不改变愿意吗? ）

2填空

（1）冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在，只拣儿童多处行”变成了（ ），（ ）。（2）花儿和（ ）一样，在春天的感召下，就会以（ ），舒展出（ ），这时，不仅是自己（ ），而且别人（ ）。

五、布置作业

完成练习册相关部分。

背诵文中重点语句 板书 2 只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔

湖面湖边

儿童到处总是春

玉澜堂

花儿——儿童

六、教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

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教务处常规检查：

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