10以内数的顺序和位置教学设计.pdf

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关键词：10以内数的顺序和位置教学设计

顺序1~10

教学目标:

1、知识与技能:会用10以内的数表示事物的顺序。

2、过程与方法:通过学生动手摆卡片,引导学生发现10以内的数,从小到大或从大到小的排列顺序。

3、情感态度与价值观:通过身边的数学,感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解,激发学生关注生活中的数学问题。

教学重点:会用10以内的数表示事物的顺序。

教学难点:引导学生发现10以内的数,从小到大或从大到小的排列顺序。

教学过程:一准备

小朋友,我们已经认识了1~10,今天我来看看同学们掌握的好不好。请同学们从0数到10,把1—10各数从小到大排一排。从10数到0. 二新授

1、师生共同学习,怎样排列数的大小。把1-10的数字卡摆成一排,观察这些数有什么规律?

2、把0放进去怎么办?集体交流。师生共同交流,把0放进去怎么排列。

3、同学们喜欢玩球吗?老师这里也有一些球,请同学们从大到小给球编号。学生思考操作。

4、交流:你是按什么顺序编号的?排球是几号?哪个球是4号?

5、自己不明白的问题,同学之间互相交流。

三练一练

1、老师带同学们来到了火箭升空现场,我们一起倒计时吧

2、刚才我们是按什么顺序数数的?

五练习编号

1、让学生按果汁的多少编号。

2、说说编号的依据。交流各自的做法。

3、身边的数学:按家人年龄从大到小排队。

六总结:今天,把你学到的知识讲给家人听。

10以内数的顺序和位置教学设计