口算除法教学实录与评析｜教案在线预览

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三年级数学下册第二单元《口算除法》教学设计【教学内容】课本14、15页例1和15页做一做【教学目标】1、巩固学过的除法计算,激活学生已有的口算经验。2、利用迁移规律,使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-03 10:15:00

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学校：彭阳县草庙乡中心学校

口算除法教学实录与评析

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2018-05-03 10:15:00

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关键词：口算除法教学实录与评析

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三年级数学下册第二单元《口算除法》教学设计【教学内容】

课本14、15页例1和15页做一做

【教学目标】

1、巩固学过的除法计算,激活学生已有的口算经验。

2、利用迁移规律,使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。

3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。【教学重难点】

重点:学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。

难点:尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。

【教学准备】

多媒体等。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一.专项训练

(1)8÷4 =35÷5 =

9÷3 =40×2=

24÷6= 500×6 =

(2)80里有()个十,

400里有()个百。

(3) 240里有()个十。

3600里有()个百。

二.预习展示,合作质疑

1.通过预习知道我们今天学习口算除法,出示课题:口算除法

2.生成的问题

(1)一位数除整十、整百、整千数的口算方法是什么?

(2)一位数除几百几十数的口算方法是什么?

3.预习检测一60÷3=

你能口算出这道题的结果吗?把想法写下来在小组内交流。预设1:(20)×3=60

60÷3=(20)

预设2:因为6÷3=2

预设:3:把60平均分成3份,每份是20。

巩固练习一

80÷4=

4.预习检测二600÷3=

你能口算出这道题的结果吗?把想法写下来在小组内交流。预设1:(200)×3=60

600÷3=(200)

预设2:因为6÷3=2

预设:3:把600平均分成3份,每份是200。

巩固练习二

6000÷3=

5.预习检测三240÷3=

你能口算出这道题的结果吗?把想法写下来在小组内交流。

预设1:(80)×3=240

240÷3=(80)

预设2:因为24÷3=8

预设:3:把240平均分成3份,每份是80。

巩固练习三

300÷5=

6.比较下面几道题,有什么不同?

60÷3=

600÷3=

6000÷3=

300÷5=

三.主题训练(拓展评价单)

1.口算

70÷7= 480÷6=

810÷9= 200÷5=

9000÷3= 5600÷7=

2.观察每组题中的被除数、除数、商都有什么变化?

80÷2= 30÷6= 21÷7= 800÷2= 300÷6= 210÷7= 8000÷2= 3000÷6= 2100÷7= 3.解决问题

三年级六班的同学去果园里劳动。女同学有39人,男同学有41人。4个同学分成一组,一共可以分成几个组?

4.拓展延伸

19个同学要去河对岸,只有一只小船,船上最多只能坐4个同学。问最少用几次可以全部渡完?

四、归纳提升,全课总结

今天我们学习什么内容?你有什么收获?

【板书设计】

60÷3=20

方法一:因为(20)×3=60

60÷3=(20)

方法二:因为6÷3=2

3=20

方法三:

数的组成

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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