小数点移动优秀教学设计｜教案在线预览

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小数点的移动濉溪县孙疃中心小学陈丽教学内容:小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标:1、学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、使学生学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。教学重难点:1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。2、熟练运用规律解决问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-13 10:03:00

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学校：濉溪县孙疃中心小学

小数点移动优秀教学设计

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2018-04-13 10:03:00

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关键词：小数点移动优秀教学设计

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小数点的移动

濉溪县孙疃中心小学陈丽

教学内容:小数点位置移动引起小数大小的变化

教学目标:

1、学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、使学生学会研究问题的方法。

3、培养学生合作探究与反思的能力。

教学重难点:

1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

2、熟练运用规律解决问题。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、比较35.67 3.567 356.7 3567的大小。

问:这四个数有什么相同特点?有什么不同?

2下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据,请大家看一看:

小丽身高1.33米,体重23.5千克;

小明身高14.5米,体重3.35千克;

小芳身高0.137米,体重252.5千克。

师:阅读信息,你认为哪些数据有问题?

二、探究新知

师:上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。

1、例1 把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化?

(1)0.009m=( )mm 0.09m=( )mm 0.9m=( )mm 9m=( )mm

(2)从这一例子看,小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?

小数点向右移动一位,原来的数就扩大( )倍;小数点向右移动两位,原来的数就扩大( )倍;小数点向右移动三位,原来的数就扩大( )倍......

2.刚才是由上往下观察(画↓),如果我们由下往上观察(板书↑),小数点相当于往哪边移动?

小数点向左移动一位,原来的数就缩小( )倍;小数点向左移动两位,原来的数就缩小( )倍;小数点向左移动三位,原来的数就缩小( )倍......

三、巩固练习

1、填上适当的数。

(1)把3.6的小数点向左移动一位是。

(2)把3.14的小数点向右移动两位是。

(3)把0.03扩大到它的()倍是30。

(4)把42缩小到它的()是0.042。2、下面各圈里的数同圈上的数比较,有什么变化?

四、课堂总结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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