乘法运算定律优质课教案推荐｜教案在线预览

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《乘法交换律》教学设计板岩镇中心学校刘博教学目标:①理解乘法交换律的意义。②通过观察、猜想、验证、总结得出乘法交换律。③会用字母公式表示乘法交换律,并会利用乘法交换律进行简便计算和验算。教学重点:掌握、猜想、验证、总结的学习方法教学难点:利用知识的正迁移,自主探究乘法交换律的内容。教学过程:一、复习

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-28 09:46:00

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学校：山阳县板岩镇中心小学

乘法运算定律优质课教案推荐

未知

2018-04-28 09:46:00

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关键词：乘法运算定律优质课教案推荐

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《乘法交换律》教学设计

板岩镇中心学校刘博

教学目标:

①理解乘法交换律的意义。

②通过观察、猜想、验证、总结得出乘法交换律。

③会用字母公式表示乘法交换律,并会利用乘法交换律进行简便计算和验算。

教学重点:掌握、猜想、验证、总结的学习方法

教学难点:利用知识的正迁移,自主探究乘法交换律的内容。

教学过程:

一、复习旧知,谈话导入

1、回忆加法交换律

师:同学们还记得加法交换律吗?谁能用自己的话或者公式,或者举一个例子,说一说加法交换律?

生:a+b=b+a 两个数相加,交换加数的位置,和不变,这叫做加法交换律。

2、提出问题:

师:学了加法交换律你有什么想问的?

师:同学们加法具有交换律,乘法也具有交换律吗?请同学们大胆猜想一下。

生:乘法有。

3.根据加法交换律填一填。

甲数+乙数=乙数+()45+50=()+()34+()=26+() a+100=( )+( ) a+()=b+()□+☆=()+() 4.判断,在符合加法交换律的式子后打√

230+370=300+300 ()

70+80+30=70+30+80 ()

52+a=a+52 ()

55+45=80+20 ()

二、新授,合作探究

1、投影出示例5

师:①这只是我们的猜想,到底是否成立,我们必须想办法去“验证”。

②用什么办法去验证呢?

生:用算式法验证

师:得出结论后,用自己的话概括规律。

2、探究要求

(1)验证,乘法是否具备交换律、请写出算式。

(2)你发现什么结论,记录下来。

(3)小组推选一名同学进行汇报。

3、小组合作探究。

4、汇报、验证规律。

三、巩固新知,得出结论

75×26=()×() 45×()=35×()

()×()=81×22 a×b=()×()

a×()=15×()

两个数相乘,交换()的位置,()不变。

师:你能举出乘法交换律的例子吗?这么多的例子举也举不完,能用字母公式表示一下吗?用字母表示a×b=b×a。

师:用语言怎样说?它有什么特点?(两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变,这叫做乘法交换律。),这就是我们今天研究的问题“乘法交换律”板书课题。

师:我们是怎样研究这个问题的?

四、思考引领,应用知识

1、下面等式哪个符合乘法交换律?符合的打√

(1)42×60=60×42 ()(2)b×80=80×b ( )

(3)78 ×10=78 ×5×2 ()(4)a+b=b+a ( )

2、联系实际,巩固达标

师:同学们以前我们在什么地方用到乘法交换律?

生:做乘法验算时,交换因数的位置再乘一遍的方法来验算乘法,就是应用了这个定律。

3、计算下面两道题,并用交换因数的位置再乘一遍的方法进行验算。

140×251= 108×152=

(1)指名板演、集体练习

(2)讲评:在这两题的验算中你有什么发现?

(3)那你们说学了乘法交换律有什么作用呢?

5、两个数交换位置相乘,有时会有简便的地方?想一想,三个数相乘利用交换律是否有方便之处呢?

师出示:4×17×25=4×25×17=100×17=1700

生举例:

五.作业

六.板书设计

乘法交换律

a×b=b×a

两个数相乘,交换因数的位置,积不变。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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