两位数减一位数（退位）教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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两位数减两位数1. 教学目标1、使学生理解 100 以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。 2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。2. 教学

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所属课文：两位数减一位数（退位）

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2018-05-23 09:55:00

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学校：滦州市滦城街道甄庄小学

两位数减一位数（退位）教案教学设计导入整理

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关键词：两位数减一位数（退位）教案教学设计导入整理

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两位数减两位数

1. 教学目标

1、使学生理解 100 以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。 2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。 3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

2. 教学重点/难点教学重点掌握 100 以内两位数退位减法的笔算方法。教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。 3. 教学用具课件、小棒、卡片等 4. 标签退位减教学过程

一、复习旧知,情境引入。

1、开火车。复习 20 以内退位减法。 2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。课件出示长耳朵:57 个短尾巴:42 个师:仔细观察你发现了什么?你能提出什么数学问题?生答师板书:57-42 =57。 3、出示例

2。教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。引导学生从问题情境中列出减法算式。生答师板书:51-36 =。师:小朋友们发现了 51 的个位上的数比 36 的个位的数小,如果直接减,够不够减?不够减,那这道题怎么计算呢?退位。这节课我们一起研究退位减。(板书课题:退位减)

二、探究新知。 1、教学例 2。引导学生探索计算方法。

(1)教学 51-36。师:1 不够 6 减怎么办?我们先用小棒摆一

摆。动手摆小棒,小组讨论 51-36 的计算方法。

(2)引导学生说交流摆小棒的方法。师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。生回答。师小结:1 不够 6 减,我们先拆开一捆和原来的 1 根合并在一起是 11 根,再从 11 根里面减去 6 根,还剩 5 根,这时十位上只剩 4 捆减去 3 捆,剩 1 捆,10 根再加个位的 5 根一共还剩 15 根。

(3)引导学生总结计算方法。师:从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多 15 枚金牌。你们觉得这个方法适用吗?你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗?

(4)引导学生探索笔算的方法。师:我们试着用笔算方法算算吧!板书:51 -36 师:个位的 1 不够减 6,怎么办?引导学生探索,进而发现从十位退 1 来解决。师:从十位减起方便吗?进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

二、情境教学例 3。师:我们已经学会了退位减法,现在试着解决例 3 的问题吧!出示参加足球队的有 50 人,参加篮球队的有 24 人,参加足球队的比篮球队的多多少人?小组合作交流完成。教师重点提示如何退位,从十位退 1 后个位要算几减几,十位应算几减几。学生汇报。

三、小结。师:退位减法应注意什么?学生回答,课件展示。(1)相同数位对齐;(2)从个位减起;(3)个位不够减,从十位退 1,在个位加 10,再减。

四、巩固练习。 1、完成教材第 19 页的做一做。先由学生独立计

算,可指定学生在黑板上计算,其余同学在下面练习,然后集体订正。 2、完成教材练习三第 6 题。指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因,让他们进一步感受退位减的计算方法。课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数（退位）教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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