5.三角形（通用）名师教学设计2

教学目标:使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征,使学生认识三角形的稳定性。

教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高,三角形具有稳定性。

教学难点:会在三角形的三条边上画高,及三角形的稳定性在实际生活中的应用。

教学过程

一、课堂导入

出示课前准备的四张图片,每张图片中有含有三角形,从而引出本节课题:认识三角形。

二、讲授新课

三角形定义及各部分名称

让学生拿出自己做的三角形,跟着老师一起回忆做三角形的过程。并提问共需几根小棒?怎样摆的?从而引出三角形的定义。

三条线段围成(每相邻的两条线段相连)的图形叫三角形。

出示小黑板让学生判断哪些图形是三角形。

问:同学们你会自己画一个三角形吗?在你的练习本上画出一个三角形。

老师在黑板上也画出了一个三角形,我们一起来看一下。

顶点边顶点

讲授三角形的边、顶点、角。

让学生自己在自己的练习本上标出三角形的边、顶点和角。

点名学生拿着自己手中所做的三角形,上台指出三角形的边、顶点和角。

讲授三角形的高

从平行四边形的高的定义引出三角形高的定义。

C

底

从三角形的一个顶点到它的对边做一个垂线,顶点和垂足之间的距离叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

问:猜一猜三角形有几条高?要求学生说说是怎样想的。

让学生演板,已知底画出对应的高。

3、三角形的稳定性

让学生拿出课前准备的平行四边形和三角形,学生自己动手拉平行四边形和三角形,对比平行四边形的不稳定性,从而得出三角形具有稳定性。

回过头来观看课前黑板上的图片,说明三角形稳定性的运用,让学生联系生活实际,找出在生活中运用三角形稳定性的实例。

三、课堂小结

三角形有三个顶点、三条边、三个角、三条高

三角形具有稳定性

四、课堂作业

课本65页第1题和第3题。

板书:

三角形:三条线段围成的图形

顶点边顶点

C

底

三个顶点、三条边、三个角、三条高

特征:稳定性

教学反思:

本节课内容是在学生已学习线段、角、平行线、垂线知识和认识长方形、正方形、平行四边形、梯形的基础上进行教学的。三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形,一切多边形都可分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质,所以掌握三角形的特征是很重要的。学好这部分内容,不仅为学习其他多边形积累了知识经验,还可以为进一步学习三角形的有关知识打下了良好基础。但学生对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,并说出它的各部分名称。由于三角形的高只能从顶点来画,所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大。但是学生可以将画平行四边形、梯形高的经验和四年级学习的过点画已知直线垂线的经验都迁移过来,降低画高难度。基于以上分析,我在设计这节课时侯,力求用足用活本课教学内容,做到以下几点: 1、关注学生已有的知识经验,让学生在熟悉的情境中找三角形,列举生活中的三角形,唤起旧知,调动学生已有的生活经验,丰富了三角形的表象,同时体会三角形与生活的密切联系。

2、在画三角形、说画法、辨析交流的过程中,理解“围成”的含义,概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、在说、指、写三角形各部分名称的活动中,认识三角形的基本特征,建立三角形表象

4、通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识,在动手操作尝试画高、辨析交流、学生尝试的过程中,认识三角形的底和高,学会画三角形的高。培养学生的观察和动手操作能力。