比较高矮和长短优秀教学设计

比一比(比高矮、长短)教学设计

长凝镇中心小学张娜

教学目标:

1、通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

2、通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。

3、生活的密切联系。

教学重点:掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮,正确地对物体进行高矮的比较。教学难点:会正确地进行高矮比较。

教学用具:学具袋、教学图片、课件

教学方法:情境演示、启发式教学、小组合作探究

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

老师课件展示一组图片,让学生比一比,说一说。

通过学生的比一比,说一说,板书教学课题:比高矮,长短

二、探索交流,解决问题

(一)教学比长短

1、感知物体有长有短

师:你发现了什么?

(1)小组交流。

(2)学生汇报:学生可能说出:两支铅笔,一支是长,一支是短;两把尺子,一把是长,一把是短;

(3)让学生把同样的东西放在一起。

师:你又发现了什么?

学生可能说出:物体有长、有短。

2、探究比较长、短的方法:

师:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

(1)小组合作探究方法。

(2)小组汇报。

学生可能说出:

①看出来的。

②把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

③两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(3)揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。

(4)出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书:长短。

师:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。(学生活动)

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(二)比高矮

1、感知物体有高有矮:

师:生活中除了比多少、比长短,还常常比什么?可让学生举例说明。师板书课题:高矮,学生齐读。

然后让一个矮个子学生擦黑板。师:这个小朋友为什么擦不干净上面部分黑板?你能帮他出个好主意吗?

学生可能说这个小朋友太矮了,可以请个高个子的小朋友来帮忙;还可以跳着擦,也可以搬条凳子站上去擦……

师:下面我们就来研究比高矮的方法。

2、探究比高矮的方法

师:谁愿意上来比一比高矮?(请两个高矮差不多的学生上来站在讲台的两旁),大家能一眼看出他们谁高谁矮吗?

生:不容易看出来。

师:小组讨论一下,用什么方法可以比较出他们谁高谁矮?(小组讨论)

小组汇报。得出结论:

①背靠背,脚跟并拢站直比;

②靠墙站直,作个记号比一比等等。

3、总结方法;

师:在比较几个物体长短或高矮时,我们可以用直接比或作记号比的方法进行比较。同学们也可以选择自己喜欢的方法进行比较。

三、巩固应用,内化提高

1、排队游戏:3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。

2、想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮?。

3、闯关游戏:

师:你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判,好吗?

四、回顾整理,反思提升。

今天你对自己的表现感到满意吗?今天我们学习了什么?你用了哪些方法?

板书设计:

比较

比长短:起点对齐。

拉直比较。

比高矮:物体要在同一起点上。