练习二优秀获奖教案

角的度量(二)（自）

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第26～27页。

教学目标：

1、认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。

2、在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确的量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。

3、在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。

教学重点：

认识量角器，会画角。

教学难点：

会用量角器测量各种角的度数。

教学方法：

自主探究、合作交流法，测量法。

教学准备：量角器

教学过程

一、设疑激趣，引出问题：

教师借助实物，引发探索：红领巾上有3个角，哪个角最大，哪个角最小？你是怎样

比较的？

学生很快就判断出红领巾上最大的角。剩下的两个角，学生通过对折后放在一起比一

比，也可以判断出大小。

师：前面的知识你们学的非常好！（课件出示∠1、∠2）猜一猜这两个角谁大谁小？

学生汇报猜测结果.

二、自主探索，合作交流：

1、 活动一：比较角的大小。

师：想不想验证一下你们的猜测？要比较两个角的大小，你们有什么好的方法？学生在

小组内讨论汇报。

生1:已经学习了角的度量单位，可以用角的度量单位来衡量角的大小。

生2：我们用量角器方别量出∠1、∠2的度数的，再比较它们的大小。

师：真了不起，你是怎么认识量角器的？你能向大家介绍你用量角器量角的方法吗？

教师小结:刚才大家用来比较角的大小的方法非常好。在数学王国里,有一种专门用来比较角的大小的工具─量角器。它可以很快的量出角的大小,这就是我们这节课学习的内容:角的度量(二)(板书课题)

2、活动二:认识量角器

师:我们已经知道量角的工具是量角器,大家想不想了解它?

学生观察量角器,并互相交流观察的结果。

学生汇报观察的结果。

小结:发现(1)量角器是把半圆平均分成180份,每份所对的角都是1°

(2)量角器的中心点两边各有一条零刻度线,两条零刻度线组成的角是180°

(3)量角器上有两圈刻度:内圈刻度(从右往左逆时针方向表示;外圈刻度(从左往右顺时针方向表示)

3、活动三:找角

师:我们学会了认量角器,你能在量角器上找出50°,140°的角吗?用小棒在量角器上摆出50°、140°的角。

4、活动四:量出角的度数。

师:怎样用量角器量出∠1、∠2的度数呢?请大家分小组动手试一试,并在小组内交流量角的方法。

学生动手操作并讨论,教师巡视。

学生汇报并总结出量角的方法:

⑴用量角器量角的时候要注意两个“重合”:点与点重合,边与边重合。

⑵读度数时,如果用的是内圈的零刻度线,就读内圈刻度的度数;如果用的是外圈的零刻度线,就读外圈刻度的度数。

三、用量角器画角:

1、画角。

⑴、看教材提示,探究用量角器画角的方法。

⑵、小组内画出角,互相提示注意事项。

⑶、每个同学说说用量角器画角的方法。

⑷、总结:按照下面的步骤来操作:

①画一条射线。

②把量角器的中心点与射线的端点重合,量角器的零刻度线与射线重合。

③在量角器上要画的角的大小所对应的刻度线的地方点上一个点。

④以第一条射线的端点为端点,通过刚才画好的点,在画一条射线。

⑸、让学生交流怎样看准量角器上的度数,然后教师点拨注意事项。

2、自主练习:

⑴量角器画出70°和130°的角。

⑵画完后,小组内同学互相用量角器量一量是否正确。

四、巩固练习:

1、练一练:找出一副三角尺上各个角的度数

2、用一副三角板不同度数的角

五、课题小结:这节课有什么收获?板书设计:角的度量(二)

量角器中心对顶点画角 0线对一边分清内外圈读数看另边