认识整时教学设计及教案分析

《认识整时》教学设计

教学目标:

1.通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。

2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:知道钟表在生活中的作用,会看整时。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具学具:自制课件,钟表模型,学具钟

教学过程:

一、创设情景,激发学习兴趣

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师让大家猜一个谜语,看看这是什么物品?课件出示。

2 师:你知道钟表的作用吗?指名说一说。

3、师:钟表王国的兄弟姐妹可多啦,老师从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表,想一起看看吗?(课件播放“漂亮的钟表”)这里边有挂钟、闹钟,你们喜欢吗?那我们现在就和它们交朋友吧。

4、今天我们就来认识钟表,板书课题:认识钟表,生齐读课题。

二、联系生活,感知钟面

(一)初步认识钟表

1、观察钟面

师:要想认识钟表,我们先来认识钟表的面,也就是钟面。孩子们仔细观察一下,钟面上有什么?

2、汇报交流

学生汇报(可能的答案):

(1)有1~12个数。一起数一数(1、2…)。

(2)还有一些格子(有大格有小格)。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明:2个数字之间是一大格。

(3)钟面上有两根针,一根细细的长长的叫分针,一根粗粗的短短的叫时针。

3 、辨别分针和时针

师提示:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?

生:用大拇指表示时针,食指表示分针

4、观察指针走动方向

师:钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗?

时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。

5、归纳小结

师:现在,你能介绍一下钟面吗?

钟面上有12个数字,12个大格,有时针和分针。短的是时针,长的是分针。

(二)认整时

师:刚才我们认识了钟面,那钟表上的时间又该怎样认呢?同学们还记得春晚开始的时间吗?请大家来看一段视频。课件出示。

1、谁来告诉大家这个时刻是几时?你是怎么看的?指名回答。

2、教师再拔出另外两个时刻,让学生认一认,并说一说是怎么看出来的,再把所认时刻在作业纸上写下来。

3、我们再来看几个钟面,请同学们在作业纸上写出来。课件出示钟面。

4、谁愿意当小老师,给大家说一说你是怎样认识这些钟面上的时间的?生汇报,师引导。

5、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字,看看你有什么发现,把你的发现跟小组的同学说一说,小组讨论。

学生汇报交流:当分针指着12,时针指着几,就是几时......师:它们的共同点是分针都指着什么?(数字12)当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。

现在,谁能说说你是怎样看时间的,你能把你的方法介绍给大家吗?

小结:当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。象这样的时间就是——整时。

顺口溜:分针长长指12,时针指几就几时。

6、同桌合作练一练第一题。

7、拨整时

小游戏:老师说时刻学生拨,各小组派代表比赛(师生互动生生活动)

(三)认识电子钟上的整时

1、师:其实生活中除了这样的钟表外,还见过什么样的钟表?是这样的吗?课件出示电子表。像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过?(电话、手机、电视、电脑等)你知道这是几时吗?

电子钟上的7时是这样表示的,这种表示时间的方法叫电子表示法。

2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的?

几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。

三、巩固练习

让学生独立做第8页练一练第2题,课件出示结果。

四、课堂小结

师:今天这节课我们都学会了什么?谁来总结一下?

生回答,师补充、评价。

师:时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不能浪费时间,最后,老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”让我们做时间的小主人,好吗?

五、作业设计

1、课后,你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。

2、想一想,7:30在钟面上该怎样拨呢?板书:

认识整时

钟面12个数字

12个大格

时针分针

整时分针→12 8时--8:00

→几,就是几时时针