两位数减两位数（退位）优秀完整教案

两位是减两位数退位减法

教学目标: 1、会用竖式计算两位数减两位数退位减法,会选择自己喜欢的法。

2、在摆一摆、算一算的数学活动中,经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程,进一步体验算法多样化。

3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中,获得成功的体验,增加学好数学的信心。【教学重点】用竖式计算两位数减两位数退位减法。

【教学难点】理解“个位满十向十位进一”的含义。

【教学类型】新授课。

【教学用具】小木棒、图片或课件。

【教学方法】动手操作、交流研讨。

【教学过程】摆出42根小棒,然后取走27根。教师引导学生取走7根不够可以拆开一捆小棒学生拿出小棒。学生摆出后,说说是怎样摆的,怎么取走的让学生动手操作,调动学生的积极性,激发学生的兴趣。

探究与体验提问:还剩多少根小棒?怎么列式?,数一数还剩多少根小棒?你能用竖式算一算一共有多少根小棒吗?教师巡视,掌握学生情况提问:十位上的“1”是怎么算出来的?教师引导时可以借助小棒,减7不够减就要拆开一捆小棒,也就是向十位借了一个十。教师做为参与者帮助调整归纳体验算法多样化问:42—27还可以怎样算?聪聪的算法如果学生不能说出,教师可以作为学习者参与进来。“同学们,老师的算法和你们的都不一样,你们想知道我是怎么算出来学生列出算式,汇报时说一说自己是怎么数的。学生在练习本上试着用竖式计算。同桌交流自己的算法,然后,请两名同学到前面讲一讲自己的计算过程。小组讨论,然后交流结果。学生讨论总结出笔算退位减法的计算方法。学生谈自己的算法。

丫丫:42—20=22 22—7=15 聪聪:42—30=12 12+3=15 充分发挥学习的自主性与独立性使学生相信自己能学会。使学生清楚退“1”是怎么来的。使学生体验算法的多样性。的吗?”

实践与应用 1、试一试

2、练一练第一题教师巡视指导,重点检查学生退位的掌握情况

3、完成练一练第二题可以以游戏的形式“小兔子回家”完成练习或出示图片连线。让学生用自己喜欢的方法计算。学生独立完成。加强学生对所学知识的理解与巩固。充分体现了学生在玩中学,学中玩的思想。

4、布置作业:85~88页练一练