②美丽的武夷山教案推荐

美丽的武夷山

教学目标:1、掌握本课的生字。

2、有感情的朗读课文,通过想象体会作者所描写的景色。

3、能用自己的话,介绍武夷山的风光。

教学重点:有感情的朗读课文,体会武夷山的美。

教学难点:能用边读边想象的方法美读课文。

教学安排:第二课时

教学方法:演示法、讲授法

教学过程:

一、复习导入:

1、今天我们继续学习《美丽的武夷山》,(板书)什么样的武夷山呀,齐读课题:美丽的武夷山,武夷山到底有多美呢?让我们随着生字列车出发吧!(出示课件:词语) 2、下面我们一起来看下屏幕上的这些词语,这些词语你们都会读吗?(会)我们一起来读一遍。

我们仔细观察一下这些词语,哪些可以做朋友连成一句话呢?我们可以请“的”字来帮忙,找出两句即可。

(美丽的武夷山、险峻的山峰、古朴的竹筏)

二、课文回顾:

1、同学们上节课我们已经初步学习了课文,下面我们

一起来回忆一下,文中哪句话概括了武夷山的特点?

(武夷山造型奇特,山势险峻)板书:奇特险峻3、文中又怎样具体描写武夷山的特点呢?

(三十六峰有的像玉柱,有的像竹笋,有的像火把,有的像鲜花)

4、下面我们把这句话请出来,一起齐读一遍。(课件)

5、接着我们一起看下大屏幕,看看三十六峰中山的图片。(出示课件:三十六峰图片)

6、武夷山的山不仅造型奇特,而且山势险峻,那最险的是哪座山峰呢?(出示课件:大王峰图片)齐读。

三、新知讲授:

(一)武夷山的水

1、武夷山的山我们游完了,今天我们继续游览武夷山的水,请同学们大声有感情的朗读课文第三段,朗读结束后,小组成员之间相互交流讨论,看一看武夷山的水叫什么名字?又有哪些特点呢?

(一组:九曲溪)

(二组:清、静)板书:清静

2、谁能把九曲溪的水清的这句话读一读。(指名读)

3、这么清的水的你们见过吗?(没有)请同学们看下大屏幕,(课件:溪水很清)看看九曲溪的水清不清呀(清)谁能把这句话读一读?九曲溪的水这么清,我们除了可以看

见沙石,我们在想象一下,还能看见什么呢?

(小鱼、小虾、水草等)

4、这么清的溪水我们可以用一个词来形容就是(清澈见底)

5、九曲溪的水不但清,而且还很静,请同学们看下大屏幕,(出示课件:溪水很静)谁能把这句话读一读。(指名读)

6、指导朗读:你读的很流利,但是欠缺了一点点的感情,谁能有感情的朗读一下,(指名读)这名同学你再来试试,这次就比上次好多了。

7、同学们九曲溪的水这么静,我们想象一下,在这面大镜子里我们除了能看见两岸的山峰,还能看见什么呢?

(蓝天、白云、绿竹等)

你们的想象力真丰富,九曲溪的一切美景都倒映在这面大镜子里,就像一幅山水画。

(二)游览武夷山

同学们假如我们正乘坐着竹筏去武夷山游览,会有一种什么感受呢?请同学们大声有感情的朗读最后一自然段。(板书:游)

我们乘坐着竹筏,九曲溪的水静静地、缓缓地漂行,两岸的青山徐徐地退去,我们仿佛走进了一副美丽的画卷,我们可以用一个词概括就是(出示课件:游览武夷山)。

(入诗入画并板书)。

四、学习了这么久,想必大家都累了,我们一起来唱首儿歌放松一下,请同学们看大屏幕,跟着音乐一起唱《数鸭子》。(出示课件:数鸭子)

五、主题阅读:

1、你们唱的真棒,请同学们坐好,看下大屏幕把我们的主题阅读书打开第33页,看主题阅读一,(出示课件:主题阅读一)默读《庐山的云雾》,小组成员之间讨论两个问题:

(1)课文一共几个自然段?

(2)文中描写了庐山的哪些特点?

2、默读《黄山奇石》,小组成员之间交讨论两个问题:

(1)课文一共几个自然段?

(2)文中都介绍了哪些奇石?

六、随堂检测:

下面同学们看着大屏幕,看看这些题你们都会做吗?

1、根据课文内容填空。

溪水很(),清得可以看见(),溪水很(),静得像()。

2、用“有的……有的……还有的……”造句。

。

3、照样子写句子。

溪水很静,静得像一面镜子。

,像。

七、总结归纳:

学习了本篇课文你有哪些收获呢?

(武夷山造型奇特,山势险峻)

(武夷山的水很清很静)

八、布置作业:

摘录本文的好词佳句,并背诵自己喜欢的段落。板书设计:

美丽的武夷山

山:奇特险峻

武夷山:水:很清很静

游:入诗入画