人民币兑换优质课教学设计是什么类型的资料？

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人民币兑换优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：人民币兑换优质课教学设计

正文

人民币兑换

[教学目标]

1、通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。

4、感受数学与日常生活的密切联系。

[教学重点] 求积,商近似值。

[教学难点] 在不同的情况下,积、商的近似值的求法。

[教学过程]

一、谈话导入

1、2、出示人民币图片:说一说你对这些钱币都有哪些了解。(生说)情景引入:老师带了一些人民币去美国,可是购物却遇到了困

难,不知道该怎么办,谁能给老师想一个好的办法。(引导生说将人民币兑换成美元。)

3、引入主题:今天我们就一起来帮助老师进行:人民币兑换。(板书:人民币兑换)。

二、探究学新(一)

1、了解各国货币兑换的汇率(出示课件)师:美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢,为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。

2、出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。

引导学生:你能提出哪些问题?学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?

3、解决问题:折合人民币多少元?

(1)学生同桌交流,说一说你是怎样想的。

(2)抽生汇报,其他同学补充。

(3)独立完成,同桌相互检查。

(4)抽生上黑板完成,并作为小老师讲解。

三、探究学新(二)

1、我们学会了美元兑换人民币的方法,反过来用人民币兑换美元,你们会兑换吗?出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元?

2、回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?

3、解决问题:

(1)学生小组交流,说一说你们组像怎样解决这个问题。

(2)抽生汇报,其他同学补充。

(3)独立完成,组内相互检查。

(4)抽生上黑板完成,并作为小老师讲解。

四、方法交流

1、小组内交流探讨,说一说这两个问题在解决方法上有什么不同,说一说你的解题方法?

引导学生发现:

相同点:都保留了两位小数。

不同点:一个是乘积,一个是商。

2、总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结:积取近似值先精确计算,再根据题目要求或实际情况取近似数;商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位,然后取近似值。

3、总结人民币兑换的方法:用外币兑换人民币用乘法,用人民币兑换外币用除法。

五、巩固提升

1、完成12页,用人民币分别兑换港元、欧元、新元。学生独立完成,三名学生上黑板板演并讲解,其他同学给予订正。

2、读题,说一说练一练1、2题的计算方法,留醉作业。

六、作业:13页1、2题。

七、总结:你有哪些收获?

[教学反思]

教学一开始,运用具体的教学情境,尽可能调动起学生学习热情。在展示货币兑换表时,让学生充分体验一美元等于6.31元人民币是什么意思,这样可能降低学生理解的难度。在后面的教学环节中,设计了多种货币的兑换问题,让学生充分理解兑换货币可分为两类,一是用乘法,另一个用的是除法,在教学时,先让学生独立思考完成,最后总结各种题型的解决方法。

本课教学中,按“让学生尝试——说说自己的想法——比较、分析、

归纳合理的方法”这样的线索展开教学,让每一位学生都经历探索的过程,体验解决问题的喜悦,在自主探究、合作交流中提高解决问题的能力。

资料摘要

人民币兑换优质课教学设计