①早发白帝城教案推荐是什么类型的资料？

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①早发白帝城教案推荐｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城教案推荐

正文

《早发白帝城》教学设计

教学目标:

1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。

2、朗读、背诵并默写古诗。

3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。

4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

教学重点:

通过理解诗句,感受诗的意境美。

教学难点

理解诗中重点词句,读懂古诗。

教学方法

直观法、合作学习、情境感受。

教学准备

1、多媒体课件。

2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。

课时安排1课时

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1、背诵《望庐山瀑布》,说说诗意。

2、回忆之前学习《望庐山瀑布》的方法,课件展示学习步骤:

⑴熟读古诗⑵理解诗意⑶想象意境⑷练习背诵

3、师:今天,我们继续用之前的学习古诗的方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白,教师加以补充。

三、解题

师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思?早:早上。发:出发。

白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)

指一位学生完整的说出题目的意思:早上从白帝城出发。

四、朗读诗歌,理解诗意

(一)

1、自由朗读本诗,要求读得正确、流利;

2、同桌之间相互检查字词发音;

3、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

4、指名一位学生说说这首诗写的是什么内容?(教师做适当的补充)

(二)

1、补充背景:李白因为被株连本来是要被流放到偏远艰苦之地,但是他刚走到白帝城时就接到了皇帝赦免他的消息,所以他立刻起身乘船回到江陵。猜想一下,当时李白的心情如何?(激动、兴奋)

2、再次朗读古诗。

3、从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、

需要多少时间?)理解“夸张”手法的运用。

4、这两行诗是什么意思?出示插图,让学生直观感受(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

5、指导朗读一二行诗。

6、你对后两行诗是怎么理解的?解释“啼”一种解释是出声地哭,一种是鸟兽叫,让学生推测“两岸猿声啼不住”中的“啼”是哪一种解释。

7、结合插图,说一说最后两句诗的意思。

8、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

9、指导朗读,学生试读。

(三)体会诗人心情及诗歌意境

1、展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

2、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐,学生带表情齐声朗诵。

3、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

老师也想当场背一背,邀请刚才没背过的同学和我一起来,行吗?

五、总结

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。

六、布置作业

1、背诵并默写古诗。

2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

资料摘要

①早发白帝城教案推荐

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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