人口普查公开课教案（教学设计）

《人口普查》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。

2.过程与方法

经历自主探索大数的读、写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。

3.情感态度与价值观

密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。

【教学重点】

掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数。

【教学难点】

掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

计数器、多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)观图激趣、设疑导入

谈话引入:你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗?谁知道我国的总人口大约是多少?知道北京首都的人口吗?今天我们一起来了解一下。课件出示图片:

师:仔细观察情境图,你能提出什么问题?

学生交流后汇报:你能读出全国总人口吗?北京、安徽、香港呢?

你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗?

(二)探究新知

1. 探究大数的读法。

(1)读出全国、北京、安徽和香港的人口数。

师:小组试读,比一比谁读得最准确

(2)汇报交流:我们借助数位顺序表来读一读。

师:在数位顺序表上,从右往左每几位一级,依次有哪些数级?你能从右往左说出每个数级上各有哪些数位吗?亿级表示什么?万级和个级表示什么呢?

学生互相交流后指名读出这些数:

1370536875 读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五

19612368 读作:一千九百六十一万二千三百六十八

59500510 读作:五千九百五十万零五百一十

7097600 读作:七百零九万七千六百

(3)归纳大数的读法。

同桌说一说:你是怎么读数的?

交流后教师小结:

先把数分级,从高位起,一级一级往下读,先读亿级,再读万级。

读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,在末尾加“亿”字或“万”字。

每级末尾的0都不读。其它数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

(4)男女生比赛:看谁读得又对又快。

学生完成后集体订正。

2. 探究大数的写法。

师:写出澳门、台湾、广东的人口数。

小组试着写

看谁写得又对又快。

师:我们借助数位顺序表来写一写。你是怎样写数的?

五十五万二千三百写作:555300

二千三百一十六万二千一百二十三写作:23162123

一亿零四百三十万三千一百三十二写作:104303123

3. 归纳大数的写法。

师:同桌交流:你是怎么写数的?

交流后教师小结:

(1)从高位写起,一级一级往下写,先写亿级,再写万级。

(2)写亿级或万级的数,先按照个级的写法写。

(3)哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

4.讨论:读数和写数应该注意什么问题?

谈话:同学们,你们学得怎么样了?我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧!有没有信心呢?牛刀小试,全班进行写数比赛

四千零五万

九千零一十万零四

三百六十万二千

三百零三亿零三百

(三)拓展提高。

巧添数字:在5004600中添数字“1”。

一个零也不读

读一个零

读两个零

(四)、课堂练习

老师课件出示习题,学生完成填一填和写一写。提交反馈答案,老师出示课件给出正确结果(五)课堂总结

师:通过学习,你有什么收获?

生交流:

1.学会了大数的读法和写法。

2.读数时,可以从低位起分出四位一级,从高位开始一级一级地往下读。

3.写数时要从高位起分出数级,一级一级地写。

(六)板书设计

人口普查

130536875 读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五

三百零三亿零三百写作:30300000300

【教学反思】

本节课我把重点放在读数方法的指导上,如:先用数位顺序表读,然后用分级法,先分级,四位一级;再从高位读起,一级一级往下读,每一级的读法与个级的读法相同,但要在末尾加上这一数级的计数单位;且每一级末尾的“0”都不读,其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。通过各种形式的比赛熟练掌握大数的读法。

教学大数的写法时,把主动权交给学生,让他们借助已有的知识经验自己去探究,去发现解决问题的方法。让学生自己大胆去试写,让学生自己说出不同的写法进行交流。有学生根据数位顺序表去写,有学生先分级再一级一级的写,哪一位上没有就写0.在交流碰撞中学生潜意识里很快掌握了大数的写法。