两位数减一位数（不退位）教学设计第二课时

两位数减一位数(不退位)教学内容:

笔算两位数减一位数的不退位减法。

教学目标:

1.学会两位数减去一位数的笔算方法。

2.提高口算准确度,培养口算能力。

3.提倡算法多样化。

4.提高学习兴趣,培养良好学习习惯。

教学重点:

学会笔算方法

教学难点:

理解相同数位上的数才能相减的道理教学媒体:

投影仪、小棒

教学过程:

一、铺垫孕伏

1.口算

9-6= 30+2= 8+51= 50-20=

74-4= 8-4= 40+4= 35+2=

90-70= 58-8=

教师出示口算卡片,让学生口答。

2.口答

(1)54是由几个十和几个一组成的?

54=50+()

68是由几个是和几个一组成的?

68=8+()

二、探究新知

1.情景导入

师:小朋友们,你们都有自己的玩具,小强也有很多呢。(投影出示例题的图)我们来读一读,他说了什么?

2.理解题意,列出算是计算

读出小强的话:“我有64张图片”

师:小强的滑片可有趣了,他妹妹看见了也想要,小强就给了妹妹4张。

小强给了妹妹4张画片后,还剩多少张呢?你能列出算式来吗?

学生说出算式

教师板书:46-4=

先让学生用自己喜欢的方法计算。

3.讨论算法

教师问:你是怎样计算的?

启发学生结合操作过程归纳计算方法。

(1)把46分成4个十和6个一

(2)先算6-4=2(即各位上的数先相减)

(3)再算40+2=42

学生边叙述,教师边板书。

启发学生互相叙述一遍计算过程计算46减4,要先算6-4等于2,再算40+2等于42.

所以46-4=42.

在让学生把书上例题补充完整。

4.学习列竖式计算

生:还可以写成竖式,用笔算。

如果有学生提出在各种算法,教师应予以表扬,说明他能把刚学的知识进行迁移。

教师可以追问学生数是怎么写。

师生边对话,教师边板书过程。

先写46,在写减4,4要放在个位上,和6对齐。再从个位减起, 6-4得2写在个位上,把6与4对齐。在算十位上的数。4个十见0个十得4个十,写在十位上。也就是可以把4这个数抄下来。结果就是42.

注意提醒减号不要写到4的下面,要靠左一些,划横线要用尺子。养成良好书写习惯。

最后总结笔算方法:笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起。多请几位同学用自己的话说一说,可以问你觉得笔算减法要注意什么,该怎样计算。最后再齐读书上的话。

5.试一试

刚刚同学们笔算减法的计算方法。下面你们想用刚学的方法来完

成试一试吗?

出示试一试的两道题

让学生独立列竖式算一算,指两名同学板演交流时让学生说一说自己是怎样算的。

还可以用什么方法计算,也让学生说一说。

提醒学生笔算时不要忘记横式上的答案。

三、完成练一练