口算除法教案2是什么类型的资料？

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口算除法教案2｜教案在线预览

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关键词：口算除法教案2

正文

《口算除法》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力目标:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算。

2、过程与方法目标:使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。

3、情感、态度与价值观目标:让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心,体现主人公的地位。

二、教学重难点

探索口算方法;掌握整十数除的口算方法。

三、教具、学具准备

有关的多媒体课件。

四、教学过程

(一)情境导入

1、同学们,今天老师带大家到计算王国里游玩,愿意吗?

2、摘苹果的游戏。复习旧知。

(二)探索新知

1、教学例1。(点击课件出现例1的情景图)

(1)提出问题,寻找解决问题的方法。师:瞧,我们学校买来了什么?你了解了什么?(生自由回答)生:我知道了学校买来了80个气球,每班分20个。师:请大家根据这个信息,提出有关的数学问题。生:可以分给几个班?师:好,谁愿意把这题完整地说给大家听听?生:学校买来80个气球,每班分20个。可以分给几个班?师:很好。请看大屏幕。(同时课件出现问题)怎样解决这个问题?(生纷纷举手,可指名答)生:用除法计算,算式是80÷20。

(2)探索口算方法。师:怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想,也可以小组之间交流、讨论,再互相之间说说口算方法。

(3)汇报,师评析。生1:80÷20=4,我是这样想的:因为20×4=80,所以80÷20=4 。生2;对,80÷20=4 。因为8÷2=4,所以80÷20=4 。

(4)检验正误。(课件出现结果)师问:学校买来的气球可以分给几个班?齐答:4个。师:我们分的结果对不对呢?(请同学们看大屏幕。)我们一起口答。

2、教学例2。(出示课件)

(1)情境中引出问题。师:刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好!瞧,学校又买了彩旗。你从画面上了解到了哪些信息?请提出有关的数学问题。生:学校买来了120面彩旗,每班分30面。可以分给几个班?

师:谁能解决这个问题?生:用除法计算,算式是:120÷30 。

(2)探索、讨论口算方法。师:怎样算120÷30呢?可以小组间交流、讨论,然后汇报。(该例题的教学较上例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力。) (3)汇报。

生1:120÷30 =4 ,我想4个30是120,也就是30×4=120,所以120÷30=4 。

(三)巩固练习

1、小试身手。

“做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈

2、帮小动物找妈妈。课件出示题目。

3、智力比拼。根据数字写出两道除法算式并计算。

4、智力赛跑。三分钟内看谁最先做完30道口算题。

(四)全课总结

好了,通过这节课,最后,请你用“我学会了”谈谈自己的感受。

五、板书设计口算除法80÷20=4

(1)因为20×4=80所以80÷20=4→想乘法做除法

(2)因为8÷2=4所以80÷20=4→想表内除法做除法 120÷30=4

(1)因为()所以()→想()

(2)因为()所以()→想()

资料摘要

口算除法教案2

口算除法教案2

正文

文档信息

作者信息

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口算除法PPT专用教学设计内容

口算除法课件一等奖

口算除法PPT课件和教学目标设计

口算除法PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：口算除法教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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