两位数加两位数（进位）（1课时）特级教师教学实录

两位数加两位数的进位加法

教学目标:

1、在摆算的学习活动中,经历探索两位数加两位数的计算方法的过程,进一步体验算法的多样化。

2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法,会选择自己喜欢的计算方法。

3、在多种计算方法的过程中,获得良好的体验,提高学习数学的信心。

教学重点:会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理.

教具学具:课件、小棒若干根。

教学过程:

一、复习旧知

1、出示课件

6+7= 10+30= 40+13=

5+6= 40+30= 70+11=

9+6= 20+60= 80+15=

3+9= 30+30= 60+12=

8+6= 20+50= 50+14=

2、笔算:52+16= 36+12= (两名学生到黑板上计算,其余学生在本上计算。)

3、出示教材76页情境图,请学生列式。

师:出示36+18= 问:36+18怎样计算呢?想不想探讨它的计算方法呢? (想)那我们今天就来学习两位数加两位数的进位加法。(板书课题)

设计意图:(让学生回忆以前的知识,有助于学生在学习探索过程中将知识贯穿起来学习。)

二、探索算理,掌握算法

1、师:36+18用笔算怎样算?

2、师:请同学们以小组为单位摆一摆,算一算。

师:计算这道题要先算什么?(先把个位上的数相加)

师:把个位上的数相加,也就是把单根小棒合起来,一共有14根,这时需要怎么办?(引导学生操作,因为14根满十,就是要拿出10根捆成一捆,放在整捆小棒下面,和整捆的加在一起,剩下的4根放在原处。)

3、教师写竖式。问:竖式中的个位相加得数怎样写?(个位上6加8得14,就在横线下面的个位上写4.)

师:个位相加得14,把个位中的10根捆成1捆,放到左边整捆下面,表示什么?(表示向十位进1)那么竖式中怎样写?(在横线上面的十位上写一个小1,表示1个十)。

问:十位上怎样加?(3加1再加1得5)板书:5

注意:不要忘记加上个位进来的1个十。

4、归纳总结:

师:如何计算两位数笔算加法?

学生说出后,教师板书:相同数位对齐,

从个位加起。

个位满十向十位进1。

三、巩固练习

1、45+18 48+35 65+26 26+59

2、比较大小

60()36+15 24+29()55 80()45+35

3、森林医生

3 6 3 7 4 9

7 4 9 9 6 1

设计意图:围绕新知识进行巩固练习,让学生把知识内化为能力,进一步巩固了学生对新知识的理解。、

四、课堂小结:

计算两位数加两位数(进位)加法时应该注意什么?

1、数位对齐。

2、从个位加起。

3、个位满十,向十位进1。

板书设计:

两位数加两位数的进位加法

36 + 18 =54

3 6

5 4