两位数减两位数（不退位）教案设计（一等奖）

两位数减两位数不退位减法教学设计课题:两位数减两位数的不退位减法

课型:新授

学习目标:

1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法,并能正确计算;

2、培养学生的动手操作能力,发展学生的思维能力和动手表达能力;

3、培养学生的爱国热情,同时,学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。

教学难点:理解两位数减两位数不退位的算法。

教学重点:正确理解两位数减两位数不退位的算法,并能用竖式正确进行计算。

教学步骤:

一、复习巩固

口算:50—20= 70—30= 59—6= 86-4= 二、创设情境,导入新知

师:同学们,你们都知道2008年的奥运会在哪举办的吗?

生:北京。

师:奥运会能够在北京举行是我们每一个中国人的骄傲,但是奥运会能够在北京举行是一件很不容易的事。你们知道是怎样选举的吗?

生:投票。

师:没错,但还需要先提出申请,再经过很多的审核,最后再经过大家的投票选举。就像我们平时选班长一样,这么麻烦,所以这个机会来的可真是不容易啊。所以我们国家是不是很棒啊?生:是

师:所以我们是不是应该为我们的国家感到骄傲?应该热爱我们的国家?

生:是

三、进入课题

师:请同学们认真观察这张图片

师:北京有56票,多伦多有22票,那么北京比多伦多多多少票呢?

师:北京比多伦多多多少票也就是56比22多多少。求一个数比另一个数多多少应该怎样计算?

生:用减法

师:我们列出算式56-22=?请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样?

生:我们只学过两位数减整十数和两位数减一位数,这是两位数减两位数。

师:哦,两位数减两位数,我们还没有学过哦,可是老师相信你们的能力,请小组之间互相讨论,看谁能够想出好的方法。

1、同桌互相说说,你们是怎样计算的?

2、指名说说是怎样计算的,鼓励计算的多样性

法1:口算50-20=30 6-2=4 30+4=34

法2:列竖式

3、用图片表示出56,并说明5表示的是5个十,6表示的是6个一。所以56-22是指从个位的6中去掉2,从十位的5中去掉2.

4、大家观察后,请考虑怎样列竖式计算。

5、总结出的竖式。

6、师:列竖式计算时,我们要注意什么?

生:数位要对齐。

师:所以在数位对齐了之后,我们才能去进行减法计算

四、课堂练习: 1、教材83页的试一试

2、树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个?

五、小结:相同位数对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位

六、作业:83页练一练