根据给定的标准进行分类名师教学设计2

《分类》教学设计

殷树子教学内容:

冀教版《数学》一年级上册第56、57页。

课前准备:

各种物品的图片、儿童玩具、多媒体课件。

教学目标:

1.通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。

2.能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类更确切的描述一些事物的特征。

3.对事物的有好奇心,体会分类与生活的密切联系。

教学重点:

经历分类过程,理解分类含义。

教学难点:

使学生了解生活中有很多物品是分类摆放的,初步感受分类在生活中的作用。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

师:同学们,今天老师为大家带来一位小客人,你们看他是谁?老师告诉大家一个好消息,亮亮最近可高兴了,因为他搬新家了,你们看这就是亮亮的新家,有一次,老师去他家串门,一进他的小卧室,给我吓了一跳,怎么回事呢?我们一起来看看。

(设疑激趣,快速吸引学生注意力,让学生迅速进入学习状态。)

二、新授

(一)初步感知分类方法。

师:感觉怎么样?我们一起帮他整理一下吧。

经过我们的整理,亮亮的卧室变得怎么样了?

回忆一下刚才我们是怎么整理的?

师:对,我们把相同的物品放在一起,所以卧室变整齐了,看起来很舒服。生活中我们也常用这种方法整理物品,亮亮还有一些玩具很混乱地堆在一起,老师把他们拿到学校来了,想让同学们帮忙分一分。

让学生到前面分一分。

(因为知识比较简单,与学生生活联系非常紧密,所以让学生看实物想分类,然后到前面去动手分一分,更真切地体验分类的方法。接下来的环节多媒体是黑屏的,这是我们六实小的教学特色,目的使学生的眼睛得到适当休息。) (二)实践体验分类方法。

1、摆玩具

引导学生观察都有什么玩具,提出用刚才的整理方法整理玩具,让孩子们到前面去整理。

2、教师总结玩具放置特点

师:他是怎样整理玩具的?

呈现集合圈,说明在数学上常用一个圈表示他们是同一类的。(多媒体亮屏,出示集合图,)

揭示课题。(板书课题)

(认识事物分类的表示方式,渗透集合思想。)

3、体会分类摆放的好处。

师:同学们思考一下,分类摆放玩具有什么好处呢?

小结:经过分类摆放,东西看上去就不觉得乱了,在日常生活中给我们带来很多方便。希望同学们在日常生活中也能分类整理日常用品和学习用品,养成好习惯。

(让学生在思考和操作的过程中感知分类的含义,了解“分类”的意思,使学生感受到分类在生活中的重要作用,使学生养成有条理整理和摆放日常用品的好习惯。)

(三)实践尝试复杂些的分类。

1.出示教科书56页“分一分”的实物图片,让学生观察。

引导学生说出有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处。

(了解图中的物品以及物品的作用,为按用途分类做铺垫。)

2、小组讨论分类方法。

教师提出按用途分类的要求,提出小组讨论的要求,组织学生讨论。

教师巡视。

(通过小组合作的方式,给学生创造亲身实践分物品的机会。经历分类的过程中,学生对分类的理解更加深入,增加孩子的实践经验。)

3.交流各组分的过程和结果。

师:哪个小组愿意介绍一下你们组是怎样分的?组内同学们的意见是怎样统一的。

学生边演示边汇报本小组的做法和分类的结果。教师可适时提问。

(交流活动,既是合作学习成果的展示,又是学习、掌握分类的过程。) 4.总结分的结果,让学生了解各类物品的名称。

(如果有的想把苹果独自分成水果类,教师可组织讨论使学生明白:水果也属于食品,所以可以把苹果放在食品这一大类里。)

师:同学们把这些物品都整理好了,我们给每一类物品起个统一的名字吧。

分类结果:

学习用品:数学书、铅笔、文具盒

食品:饼干、苹果、面包、冰淇淋

衣物:帽子、裙子、衬衫

(了解各类物品的名称,体验分类的结果在同一标准下的一致性。)

四、巩固练习。

1.练一练第1题,分为两个环节。

(1)让学生观察图上的小动物,说说小动物的名字。

提出“按腿数分一分”的要求:在小动物的图片下面写出腿的条数,想想分类方法,再交流分的结果。

(小动物深受学生的喜爱,按腿数给小动物们进行分类,既直观,又简单,调动了学生的学习兴趣,使学生愉快地进行分类练习。)

2.练一练第2题,讲清要求后,学生判断并涂色。

师:看第2题的图,根据自己的生活经验判断一下,哪些是水果,把下面的□涂成黄色;哪些是蔬菜,把下面的□涂成绿色。

学生涂完后交流。如果有人把黄瓜涂成黄色,进行指导。

师:现实生活中,不少人把黄瓜当水果吃。但是,在植物分类中,黄瓜是蔬菜类。

(让学生按照给定的特征对熟悉的物品进行分类。进一步理解分类的意义。) 3.练一练第3题。先让学生认真观察每一组中的物品,找出不是同一类的,

并说出自己判断的理由。

学生可能会做以下判断:

第一组:碗,属于餐具,不是吃的。

第二组:树,属于植物,不是动物。

第三组:马,属于动物,不是车。

第四组:小刀,太锋利,容易伤人,不能做玩具。

(通过找出不属于同一类的物品,加深学生对分类意义的认识。)

三、生活中的分类。

在生活中,你有没有看到过分类现象?

老师也找到一些生活中的分类的例子,想不想看一看,放视频。

四、课外延伸。

今天我们学习了分类的知识,回家后,你打算怎样整理自己的卧室和玩具呢?

板书设计:

分类

衣物学习用品食品