1. 曲线运动名师教学设计2

《曲线运动》教学设计

成都市树德协进中学物理组 李杰

一、教学设计说明

1．

教材分析

《曲线运动》是《普通高中物理课程标准》必修模块中第二主题“抛体运动与圆周运动”中的内容，其基本内容要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。 本节课的教学内容选自教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书2004年版《物理》必修2第1章第1节。教材首先通过介绍生活中的现象，来说明什么是曲线运动。通过拉动桌面纸带方式改变轨道，探究曲线运动速度方向，再进行理论推导。最后介绍了曲线运动的条件的探究，用的是磁铁吸引沾有印泥的钢珠的实验。曲线运动是在学习必修一直线运动以后进入抛体运动的第一节内容，主要通过生活中例子和演示实验，以及理论推导，让学生能了解曲线运动，学会分析曲线运动，为后面学习运动合成分解，之后的圆周运动起到了铺垫作用。本节课通过了解曲线运动，有利于培养学生实验和推理能力。

2．

学情分析

教学主体——学生是普通高中一年级学生，已经掌握了直线运动、运动描述等相关规律。学生已经具有一定的观察、类比和分析推理能力，具有初步的抽象思维和科学探究能力。学生在生活中经常可见曲线运动，但对于曲线运动究竟是什么样运动，需要哪些条件还是比较模糊的。高中一年级学生正处于高中学习的初期，新课程实施中，要求他们既要学会物理知识还要联系生活实际，应用其中。

本节教学内容既有物理基础知识，又联系实际生活，学生通过观察体验、动手实践及实验探究过程可以体会曲线运动及其在生活中的应用，体会物理学的科学美，这有助于学生培养科学精神的同时，提高人文素养。

二、教案

课题

学生

1.知道什么是曲线运动；

知识与

2.会判断曲线运动方向；

技能

3.知道做曲线运动的条件。

教

学

过程与

4.通过实验的探究，并应用科学知识解决实际问题，培养学生良好的学习习惯和科学的思维方法。

目

方法

标

5.通过师生合作活动培养其主动与他人合作、主动将自己的见解与他人交情感态流的能力；

度与价值观

6.通过现场实验研究和几何画板结合理论推理，体会其中运用的科学研究方法，培养学生科学探究的精神。

教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

曲线运动的方向和做曲线运动的条件

做曲线运动的条件

曲线运动

授课时间

高一(6)班学生

40分钟

实验探究法

师生合作法

模拟演示法

１．自制教具“曲线槽”；

2．

CAI课件、投影仪；

３．自行车；４．线团，纸篓；５.圆形轨道；6.钢珠、墨汁、白纸

媒体

学生活动

教师活动

课前预习

设计意图

教

学

过

程

学案

学生在上课前完成：

1.直线运动的特点知识填空；

2.生活中曲线运动特点归纳。

上课前抽查。

温故知新，用学案帮助学生回忆与本节课有关的知识，为本节课的学习打下基础。

游戏：“模拟投壶”游戏

课堂教学

一、创设情境

导入新课

模拟投壶游戏

两学生参与pk 通过游戏引提醒学生的比赛规起学生好奇，激则，同时提醒其他同学观发学生学习兴察物体在空中的运动。

趣。

二、什么是曲线运动

体会：生活中常见的引导学生观察；

曲线运动

引导归纳曲线运动定

学生观察生活中常见义。

通过引导学的曲线运动和与学生提前生通过观察，初录好的视频。

步落实教学目标思考问题：这些运动1。

与我们以前学习的运动有何不同，有什么特点。

教

学

过

程

钱毛管、学具（直尺、橡皮泥、白纸、泡沫）、投影仪

三、曲线运动的速度方向——实验探究

探究：曲线运动方向

打点计时器、CAI课件、投影仪

（1）观察老师的演示实验，教材中的实验探究；

（2）分析仍铁饼运动技巧，分析铁饼刚扔出时候方向；

（3）1.观察老师与同学一起完成的演示实验。

2.找出自行车后轮各点速度方向。

思考问题：如何设计自行车的挡泥板。

引导并参与学生实验探究活动。

引导学生思考探究思路，完成实验，并引导学生分析曲线运动实际应用。

通过观察现象，和让动脑思考，进一步落实教学目标2、4和6。

四、曲线运动的速度方向——理论探究

在草稿纸上进CAI课学生思考2min，行理论推导，同桌之间交流。

件、

几何画板

教师提示：化曲为直思想，联想学习直线运动注重物理学时候，速度方向的判断方知识的联系和应法。

用，落实教学目演示几何画板，理论标3和4。

推导曲线运动方向。

五、曲线运动的条件

（一）小组合作探究：怎么样使小球做曲线运动

完成实验表格

CAI课件、斜槽、钢球、白纸、自制教具“曲线槽”

教师引导学生完成小组合作探究实验；

让学生展示成果，再演示老师提前演示实验视频；

注重学生动手探究，培养学生创演示曲线槽实验，引导学新精神，观察分生观察，思考、分析小球析曲线槽实验，做曲线的速度、受力以及培养学生分析思轨迹关系

考能力。实现目（二）观察老师演示实验

标3、4和6

思考：小球的不同情况有什么样的运动轨迹。小球速度和受力方向如何。

六、课堂小结

学生小结，教师适时的引导补充，强化了学生所学的知识，培养了学生归纳和概括的能力。

七、课后作业

1.课后练习与评价

2.视频作业：找出飞镖运动中速度方向

课后巩固，扎实知识

板书设计

1.整体效果不错，曲线运动的方向理解与条件，学生理解透彻；

2.演示实验激发了学生学习兴趣，但同时也耽搁了一点时间，如果更紧凑一点会更教好；

学3.几何画板的插入，使用上面出现小问题，不太熟练；

反4.学生小组实验平板不是特别水平，对学生实验有一定影响，课后引导学生进行了思

分析；

5.板书应该再加强练习。