3.3.3 规划与设计教案设计（一等奖）

第三节

多媒体信息的加工与表达

授课教师：刘丽萍

单位：山丹一中

【教材分析】

本节是高中<<信息技术基础>>必修第三章第三节. 主要讲多媒体作品制作的基本过程。如何选择恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。

【学情分析】

高一年级的学生是个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。在课程学习中，面临初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法和学习思维的转换。由于学生所在初中学校开设信息技术课程情况不同，信息素养和动手操作能力也不同，这些导致高一新生起点差异总是特别突出。因此，教师采取措施来逐渐消除这种差异是很有必要的。

【教学目标】

1.知识技能目标：

1)了解媒体、多媒体的概念. 2)理解制作多媒体作品的基本过程。

3)初步掌握多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。学会规划和设计多媒体作品。

2.过程与方法目标：

学习了用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多媒体作品的基本方法,掌握规划与设计多媒体作品的方法. 3.情感态度与价值观：

1）体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受不同媒体信息的表达作用；

2）能辩证地从多角度去分析和评价多媒体作品，学会欣赏优秀的多媒体作品，并能从中受到启发，指导自己的学习实践。

3）培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵【教学重点、难点】

1.重点：

1）确定多媒体课件主题,根据需求做出分析. 2) 如何根据需求分析,确定多媒体作品的设计方案. 2.难点：多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，如何规划和设计出更有创意的作品。

【教学方法】

自主学习、合作探究、任务驱动法、讨论法等。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课：

复习：

师：我们学习了文本信息和表格信息，每个文件的后缀都不相同，请同学们说一下

生：文本信息的加工与表达(.doc)，表格信息的加工与表达(.xls)，多媒体信息加工与表达（.PPT）

导入新课：

让学生欣赏两个不同的电子作品1、word作品《爱鸟报》2、PPT作品《革命先驱孙中山》，提出问题

问题一：两个作品有哪些不同之处和相同之处？

学生：首先两个作品的制作软件不一样，其次PPT作品中有声音。相同之处：文字、图片、声音等。

教师：同学们回答的很不错

活动二：说说自己的感受

学生：这些作品都比较美，他们采用了图文并茂的形式，给大家以深刻的影响。

教师：同学们说出了自己的感官影响和客观影响，那什么是多媒体？

二、概念

媒体：指的是文本、图像、图形、动画、声音、视频

多媒体作品的优势——交互性

打开课本宣读多媒体的概念

一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。了解多媒体的基本概念，同学们想制作一个多媒体作品需要哪些步骤，会经历什么过程。

三、多媒体信息加工与表达的基本过程

请同学们齐声朗读多媒体加工的一般过程

需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价

四、教师通过与word对比的方式讲授PPT软件的基本操作，重点讲解以下内容：

PowerPoint启动方法与word对比

1. 插入新幻灯片

点击

“插入”——

“新幻灯片”

请同学演示

2.背景的设置

点击“格式”——“背景”

请同学演示

3. 插入图片、声音、视频

“插入”——“图片”//“影片和声音”

请同学演示

4. 自定义动画的设置

首先选中你要定义动画的对象，点击“幻灯片放映”——“自定义动画”，自定义动画的时候需要调整动画的开始时间，速度，方向

请同学演示

5. 幻灯片切换设置

点击“幻灯片放映”——

“幻灯片切换”

注意调整幻灯片切换速度，声音，方式等

请同学演示

六、教学评价与反思

本课采用展示图、文、声、视并茂的PPT作品与原有的word作品进行对比，更能激发学生的学习兴趣。本节课是在学生已有word知识基础上学习PPT的基本操作，因此我在授课过程中采用两个软件对比的方法进行教学，使学生掌握起来难度较小，操作容易上手。提高部分，把优秀作品分解讲授，利用基本的自定义动画，做出漂亮的动画效果，可以提高学生的信心，调动学生自主学习的积极性。