单元复习与测试优质教案设计

《<唯物辩证法的发展观>专题复习》

——基于核心素养的启发式教学复习教学设计

广东番禺中学 陈桂仪

【设计思想】坚持启发式教学，发挥学生的主体作用。因材施教，充分发挥学生的学习潜能，提高课堂的有效性。

【内容分析】唯物辩证法具体包括四大观点：联系的观点、发展的观点和矛盾的观点和创新意识，在高考中占有重要位置，而发展的观点是唯物辩证法的重要知识。高考考纲中发展观有三个考点，了解发展的观点是唯物辩证法的一个总特征。

【学情分析】

1、一轮复习已经结束，学生有了一定的基础，但在知识的掌握上缺乏系统性，再加上一轮复习至今已过去了一个多月，有些内容学生已有所生疏，因此本轮复习要对易错点及时查漏补缺。

2、学生从时政材料中提取信息的能力、理论联系实际的能力有所欠缺，因此在第二轮复习中引领学生在基础知识扎实的基础上，通过时政背景材料让学生尝试命题，既能提高学生的学习兴趣，培养高考意识，又能提高学生对材料关键词与书本知识对应的敏感度，培养学生灵活应用知识的能力，分析解决实际问题的能力。

【教学目标】

1、知识与技能目标：在本课复习中，使学生完整掌握唯物辩证法的框架结构，进一步理解发展的观点，熟练把握发展观中的三个原理，做到理论联系实际。结合国内外重大时事，培养学生运用原理分析解决问题的能力，提高学生对材料关键词与书本知识对应的敏感度，培养学生灵活应用知识的能力，分析解决实际问题的能力。

2、过程与方法：自主学习、探究学习、合作学习

3、情感态度与价值观：培养学生用发展的观点认识社会热点问题

【教学重点和难点】

1、教学重点：

（1）完整掌握唯物辩证法的框架结构，准确阐释发展观中联系的普遍性、前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系三个原理及其方法论，做到理论联系实际。

（2）结合国内外重大时政热点，运用知识分析相关热点材料并尝试命题

2、教学难点：结合国内外重大时政热点，运用知识分析相关热点材料并尝试命题

【教学策略】探究式、合作式教学

【课前准备】

1、学生的课前准备：构建辩证法的知识结构、回顾发展观的基本内容

2、教师的教学准备：进行教学设计、准备研学案和课件

3、教学用具的设计和准备：多媒体、A3纸和油性笔

1

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

完成研学案中课布置学生完成研学案中课前准备阶段

课前准备的（一）（二）的内容

前准备的（一）（二）的内容，构建辩证法的知识框架以及详细掌握发展观的三大原理及其方法论

教学方式与目的

自主探究，通过图表的填写，构建唯物辩证法的整体结构，熟悉发展观的三大原理和方法论。

课堂探究阶段

教学环节

教师活动

展示图片：***以及导

入

新

课

中国特色社会主义进入新时代的相关图片

提出问题：新时代、新思想、新目标、新征程，一系列的新说明了事物会不会一成不变的？

【活动一】：

展示作业，查漏补缺

老师展示课前完成的自主学习内容一，即唯物辩证法的整个知识框架。

1. 引导学生设计易错

【活动二】：合作探究，深度理解

任何运动变化都是发展。；新出现的事物就是新事物；量变必然引起质变等。

2.归纳主观题关键词识别语（材料语言特征）

【活动三】：自主选择，巩固知识

找出最新的与时政热点相关的选择题。

学生自主评价其正误，并指出不足，共同完善知识结构图

以小组为单位讨会出现的易错点和主观题关键词识别语（材料语言特征），推选中心发言人代表小组发言

2分钟内完成并举手抢答，并讲解答题思路。

通过自己动手构建知识体系并自我检查，达到运筹帷幄、高屋建瓴的程度。

学生在明确相关原理和方法论的基础上，通过自主找出易错易混知识及关键词识别语，有助于提升学生的解题能力。

巩固知识的同时培养学生的高考意识，提高分析问题、解决问题的能力。

引导学生要用发展的观点看问题。这学生思考并回答问题

样就很自然导入本节课题“唯物辩证法的发展观”。

学生活动

教学方式与目的

点：例如，发展是普遍的，论发展观知识中可能

2

小组讨论：

1、

上述两则时政热选取两则能较多体现【活动四】：

热点链接、合作探究：我的高考我做主

发展观内容的时政热点材料，由学生自主命题，并组织答案要点。这两则材料分别为全面深化改革和中央经济工作会议关于促进经济社会持续健康发展等内容。详见附。

点材料各自蕴含了发展观的哪些知识？

2、

以小组为单位，选取其中一个材料，围绕发展观进行命题，写在A3纸上，并说出你们命题的理由以及简要写出答案要点，由小组中心发言人上台展示。

【活动五】：拓展思维，生成答案

老师结合材料二命题，让学生现场作答，展示学生作答情况并让学生批改，发现问题和对答案进行修正

世界上的一切事物都不是静止不变的，而是变化发展的。发展的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握小结归纳

发展的普遍性、前进性与曲折性以及量变与质变的辩证关系，学会用发展的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

布置课后作业，完成研布置作业

附：

【活动四】：热点链接、合作探究：我的高考我做主

材料一：

1978年，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。 虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。在新时代，中国人民将继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革：中国人民将继续扩大开放、加强合作，坚定不移奉行互利共赢的开放战略。 材料二：材料二：2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。做好今年经济工作要全面贯彻党的十九大精神，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持以供给侧结构性改革为主线，统筹推进稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险各项工作，

3 这一环节通过时政热点的渗透让学生尝试命题，既提高学生的学习兴趣，培养高考意识，又能培养学生灵活应用知识的能力。学生既是命题者，又是答题者，能和高考顺利接轨。

拓展思维，进一学生批改同学答案，发现问题和对展示的答案进行修正

步明确唯物辩证法的两个总特征，在批改的过程中指导学生的答题技巧。

通过小结归纳对整体感知。

课堂所学知识进行巩固。

学案“课后巩固阶段”的选择题和主观题

课后认真完成作业。

强化、升华学生能力。

大力推进改革开放，创新和完善宏观调控，推动质量变革、效率变革、动力变革，打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，引导和稳定预期，加强和改善民生，以促进经济社会持续健康发展。

附研学案

【专题复习】《唯物辩证法的发展观》研学案

主编人：陈桂仪 （广东番禺中学）

【学习目标】：

目标1、在本课复习中完整掌握唯物辩证法的框架结构，进一步理解发展的观点，明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，准确阐释发展观中发展的普遍性、发展的实质、前进性与曲折性、量变与质变辩证关系等四个原理及其方法论，做到理论联系实际。

目标2、结合国内外重大时政热点，运用知识分析相关热点材料并尝试命题，提高对材料关键词与书本知识对应的敏感度，提高自己提出问题、解决问题的能力，和高考顺利接轨。

【学习重点】：学习目标1、2 【学习难点】：学习目标2

【学习过程】：

一、课前准备阶段：请同学们课前自主完成以下（一）（二）的内容（自主探究）

（一）高屋建瓴、整体把握（通过下列图表的填写，回忆唯物辩证法的整体结构）

重要

要求

唯物辩证法

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（二）知识再现，夯实基础

（回忆相关考点，填一填发展观的主要内容）

发展观

原理

方法论

总

特

征

相互联系、相互作用

构成了变化、发展

根本动力

实质

核心

总

特

征

方法论方法论

方法论

对

立

对

立

普遍性

对

立

发展的道路和方向

（前进性与曲折性）

发展的状态

（量变与质变）

二、课堂探究阶段：

【活动一】：展示作业，查漏补缺（老师展示课前完成的自主学习内容一，学生自主评价其正误，并指出不足，共同完善知识结构图）

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【活动二】：合作探究，深度理解（以小组为单位讨论发展观中原理及方法论知识中可能会出现的易错点和主观题关键词识别语,即材料语言特征，推选中心发言人代表小组发言）

发展观

易错点

关键词识别语

普遍性

发展的道路和方向

（前进性与曲折性）

发展的状态

（量变与质变）

【活动三】：自主选择，巩固知识

（2分钟内完成，2分钟后抢答）

1．2018年4月16日,人民日报》评论员发表的题为“让中国特色社会主义更有说服力”的文章指出。“道虽迩,不行不至”，一切伟大的成就都是接续奋斗的结果,中国特色社会主义是在一代又一代人的接续奋斗中实现的。材料表明

①“行”是“道”存在与发展的具体条件

②唯有“行”才能让中国特色社会主义更有说服力

③事业的成功需要“道”的指导

④一代又一代人量的积累方能实现伟大成就

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

2．2018年3月10日，***在参加全国人大重庆代表团审议时强调，领导干部要多积尺寸之功，牢记“堤溃蚁孔，气泄锋芒”的古训，坚持从小事小节上加强修养，从一点一滴中完善自己，正心明德，时刻保持人民公仆本色。这启示我们

①防微杜渐，堅持适度原则

②善于抓住机遇，赢得主动和优势

③严以修身，防止质变发生

④重视量的积累，为发展创造条件

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【活动四】：热点链接、合作探究：我的高考我做主

材料一：1978年，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，40年众志成城，40年砥

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砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。

虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。在新时代，中国人民将继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革：中国人民将继续扩大开放、加强合作，坚定不移奉行互利共赢的开放战略。

材料二：2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。做好今年经济工作要全面贯彻党的十九大精神，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持以供给侧结构性改革为主线，统筹推进稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险各项工作，大力推进改革开放，创新和完善宏观调控，推动质量变革、效率变革、动力变革，打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，引导和稳定预期，加强和改善民生，以促进经济社会持续健康发展。

小组讨论：

1、

上述两则时政热点材料各自蕴含了发展观的哪些知识？

2、

以小组为单位，选取其中一个材料，围绕发展观进行命题，写在A3纸上，并说出你们命题的理由以及简要写出答案要点，由小组中心发言人上台展示。

（提示：所命题目要做到“限定材料”、“限定知识”和“限定指向”，即体现类、意义类还是措施类等等。）

【活动五】：拓展思维，生成答案（按高考要求写出答案，老师展示学生现场作答情况并让学生批改，发现问题和对展示的答案进行修正）

1、结合材料二，从量变与质变的角度并结合自身实际，谈谈李世峰的事迹给你带来的启迪。

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三、课后巩固阶段：

1．（2018年高考江苏卷政治24）唐代文学家柳宗元有诗云：“乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。”桑和梓原本是两种树，在古代与人们的生活有密切的关系。人们常在房前屋后栽植桑梓，而后人对父母先辈所栽植的桑树和梓树也心怀敬意。久而久之，“桑梓”便成为祖先崇拜的符号和故乡的代称。由此可见

①文化发展是通过创新实现的

②人为事物的联系是客观的

③人的认识是不断变化发展的

④文字是文化发展的基本载体

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

2．（2018年高考全国2卷文综政治20）***在党的十九大报告中提出：“从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。我们要坚忍不拔、锲而不舍，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章！”新时代中国特色社会主义发展战略安排的哲学依据是

①社会的发展受人的意志和意愿的支配

②社会的发展是渐进性和飞跃性的统一

③社会的发展是新事物和旧事物交织融合的过程

④社会的发展是客观规律性和主观能动性的统一

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

5．2018年4月16日，美国商务部发布公告，禁止美国企业向中兴通讯出口敏感电讯零部件产品，期限为七年。中兴的遭遇，说明核心技术和关键产品受制于人，一旦贸易环境发生变化，整个供应链随时都面临被切断的风险。这带给我们的启示是

①事物的发展不都是一帆风顺的

②事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一

③创新是企业赖以生存发展的灵魂

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④营造良好贸易环境是破解中兴困局的关键

A. ①③

B. ②③

C. ①④

D. ②④

6．阅读材料，回答下列问题。

2018年是中国改革开放40周年。

材料： 1978年，以中共十一届三中全会为标志，中国开启了改革开放历史征程。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，40年众志成城，40年砥砺奋进，40年春风化雨，中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。

虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。在新时代，中国人民将继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革：中国人民将继续扩大开放、加强合作，坚定不移奉行互利共赢的开放战略。

（1）结合材料，运用唯物辩证法的发展观，分析说明新时代中国人民全面深化改革、继续扩大开放的原因。

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