哲学史上的伟大变革优质课教案

人教版必修四3.2哲学史上的伟大变革

一、教学目标

（一）知识目标

识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。

（二）能力目标

运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（三）情感态度和价值观目标

引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

二、教学重难点

教学重点：马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果。

教学难点：马克思主义哲学的基本特征。

三、教学方法

探究法，讲授法

四、教学步骤

（新课导入）

教师活动：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大的作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？

学生活动：积极思考并回答教师提出的问题（指导中国革命的真正的哲学是马克思主义哲学）

温故知新，引入新课

播放视频：三大工人运动

问题：三大工人运动失败的教训是什么

学生活动：认真观看视频，思考教师提出的问题，找到三大工人运动失败的教训：缺乏科学的世界观和方法论的指导。

通过视频《三大工人运动》，引出马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展。

图片展示：三大发现和自然科学的巨大进步

教师活动：引导学生思考哲学和具体科学之间的关系。对学生的回答进行点评，引出马克思主义哲学产生的自然科学前提。

学生活动：浏览图片，思考并回答问题，进而理解马克思主义产生的自然科学前提。

通过图片展示三大发现和自然科学的巨大进步，得出马克思主义哲学产生的自然科学前提。

多媒体展示材料：黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义，利用图示介绍马克思主义哲学与黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯物主义之间的关系，引导学生得出马克思主义哲学的直接理论来源。

学生活动：认真阅读多媒体展示的材料，理解马克思主义哲学的直接理论来源。

教师活动：引导学生探究：书本p20虚线框，并回答材料问题。

设疑：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还学生在老师的指导下探究P20虚线框的内容，分析并理解马克思通过环环相扣的

设置疑问，帮助学生理解马克思主义哲学的三个基本特征。

设疑：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

设疑：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？

设疑：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一？

设疑：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同？

设疑：为什么是科学的？为什么是革命的？——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

老师强调：实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

学生活动：在老师的指导下分析并理解马克思主义哲学的三个基本特征

教师介绍：马克思主义哲学是发展的理论，它具有与时俱进的理论品质，随着社会实践的发展而发展，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。

问题：为什么马克思主义哲学至今未过时？

学生活动：思考问题，并学习马克思主义中国化的理论成果

五、课堂练习

1.马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了(

)

①唯物主义与辩证法的有机结合

②唯物辩证的自然观与历史观的有机统一

③世界观和方法论的统一

④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2.在马克思的墓碑上刻着标志马克思主义哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的(

)

A．阶级性

B．革命性

C．实践性

D.科学性

六、课堂小结

本节课我们主要学习了马克思主义哲学产生的条件以及马克思主义哲学的基本特征，重点掌握马克思主义哲学的基本特征。

七、课后作业

完成相应的练习题