综合探究提高效率促进公平公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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综合探究　提高效率　促进公平公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合探究 提高效率 促进公平》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：综合探究　提高效…公开课教案（教学设计）

正文

第三单元收入与分配

综合探究：

提高效率促进公平

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】

理解公平与效率的关系

【探究活动建议】

1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现

2、在分组的基础上，分正反方展开辩论

【课时安排】1课时。

【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动步骤】

【教学活动】

导入：

手工竞赛：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

【探究问题】

教师：现在同学们手工做完了，看看这样的收购计划合理吗？

【计划展示】

方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。

方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。

方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。

方式四：叠的好的每只纸鹤给50元，其他2元。

教师：请同学们评价上面的收购方案

学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

【问题探讨】

1、公平与效率的含义

2、公平与效率的关系

学生：阅读课文，归纳问题[来源:学科网ZXXK]

效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度

公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

【辩论】（10分钟）

1.辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”

正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

2.辩论总结：

教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）

【感知历史】[来源:学+科+网Z+X+X+K]

感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：民谣

上工敲破钟，干活磨洋工，

下地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，

劳动少了不用愁，分配多少按人头

改革开放后：

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。

十七大：更加注重公平

【问题探讨】

3、公平与效率的相互关系

效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。

【问题总结】

问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。

（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

【探究作业】74页

资料摘要

综合探究　提高效率　促进公平公开课教案（教学设计）