4.1.3 认识程序中的基本元素课件配套优秀

Scratch趣味编程1——讲故事

一、教学分析

（一）教学内容分析

Scratch是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室所开发出来的一套新的程序语言，利用此软件能轻松的创作出交互式故事、动画、游戏、音乐等作品，还可以把作品上传到Scratch的官方网站上分享。本课是学习Scratch软件的第一课时，通过简单的功能和模块，实现角色的互动对话。

（二）教学对象分析

本课教学对象是高中学生，学生第一次接触Scratch编程软件，在此之前学生没有任何编程的基础，对软件的界面和操作也是陌生的。因此，本节课的定位是“让学生初步感受并简单认识Scratch编程的特点”，激发他们对Scratch软件的学习兴趣和创作欲望。

（三）教学目标

知识与能力：

1、认识Scratch软件界面组成部分（舞台区、角色区、指令区、脚本区）及其作用。

2、学习基本的操作方法，尝试“从文件夹中选择新角色”来添加角色3、导入舞台背景

，学会删除角色。

。

4、掌握组合、复制与删除指令的方法。

5、能用6、使用过程与方法：

1、通过实现游戏事件，学会按照构思绘制流程图，最后用指令编写脚本的方法；

2、通过观看舞台的即时效果来修改指令参数与设置属性，学会调试运行并修改脚本，表达预设想法；

3、自主探究、小组合作等方式学会发现问题、解决问题，完成学习任务。

情感态度价值观：

或让对话不断重复。

模块来表达角色的想法。

1、通过初次创作Scratch游戏，体验积木化编程的乐趣，树立可以利用Scratch表达创意、想法的自信。

2、培养学生的逻辑思维和信息素养。

（四）教学重难点

教学重点：1、舞台背景、角色的添加与删除

2、指令的组合、复制

教学难点：1、指令的合理组合

2、指令参数与角色属性的合理设置

二、教学过程设计

（一）引出课题

同学们，从本节课开始我们一起来学习Scratch趣味编程。Scratch是由麻省理工学院研发的一款图形化简易编程软件，运用该软件可以创作动画、游戏、音乐和艺术等互动游戏。所有的程序语言都能通过模块化的积木来实现，只需要移动这些积木到程序脚本区即可。

简单的介绍之后，现在我们来认识Scratch软件界面。

①

指令积木区：共分八大类，包括动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量；并且可以通过颜色来区分。

②

脚本区：也就是程序撰写区，利用拖曳指令的方式中此写程序。

③

角色区：所有的角色对象都会呈现在此区域。

④

舞台：作品最后呈现出来的地方。

⑤

工具按钮：控制角色大小及复制、删除的工具。

⑥

控制按钮：控制程序的播放（绿旗）及停止。

⑦

角色信息区：显示每一个角色的相关资料。

（二）算法——自然语言、流程图、程序代码

1、引导学生用语言描述问题的分析过程（学生描述）

第一步：点击开始

第二步：甲说：“从前有座山”

第三步：乙说：“山上有座庙”

第四步：甲说：“庙里有个老和尚和小和尚”

第五步：乙说：“老和尚在给小和尚讲故事，故事讲的是”

2、展示用流程图和用程序表示

3、算法的概念

算法的描述语言有三种——自然语言、流程图、伪代码，这部分的内容我们将在雨课堂中作详细介绍。其中流程图是最简洁最常用的算法描述方式。

前面分析问题过程中用到了自然语言和流程图，都是算法的描述语言。

4、流程图介绍

（三）分析脚本

<教师>播放本节课示范案例，提醒学生注意观察并分析案例包括的元素和特点：

1、观察舞台界面，谁是主角？

2、角色之间的对话有什么特点？（你一句我一句，不断重复）

（四）学生完成学习任务

1、提供素材：同学们选择一种喜欢的动物或人物作为游戏素材，完成以下两个学习任务。

（1）改变舞台背景

点击角色左下方的舞台图标，选择“多个背景”—“编辑”—

“导入”背景。

（2）添加角色

①

单击新增角色中的“从文件夹中选择新的角色”按钮。

②

在弹出的对话框中找到“动物（Animals）”文件夹，并打开。选择角色并单击确定。

（3）修改角色

①

修改角色的大小

（第3个按钮放大，第4个按钮缩小）点击空白灰色区域取消对按钮的选择。

②

拖动角色图标上蓝色的线来改变角色在移动时面向的方向

。

（4）基本游戏脚本

①

明确需要使用到的积木和对应模块

动作积木：控制积木：

②

明确模块和程序之间的关系

单独的一个模块是一条指令，将所有的指令组合起来才能构成完整的程序语言，从而使电脑能够了解并达成我们所要完成的工作。

③

复制脚本

把鼠标指针移动到小鱼脚本的第一句指令上（如果不是放在第一句指令上，会怎么样？在哪一句指令右击复制，就从那一句指令开始复制），右键单击，选择复制，这个时候你发现脚本跟着鼠标指针走了，然后在没有添加过

任何脚本的小鱼上单击，再选中小鱼看看脚本有没有复制成功。

（5）执行程序，观察效果

①

这两个标志，前一个是执行程序，后一个是停止运行。

②

调整游戏中的时间差。

（6）保存文件。在“文件”菜单下有“另存为”选项，保存为源文件格式。

2、出示小组作品评价表

评价量度

创造

优秀

作品构思新颖，气良好

作品构思巧妙，于合格

不合格

作品构思独特，有平常中彰显思维力作品理念没有特色

质独特，引人注目

创新理念

量

A作品设计精致，A作品能融入一定的设计理念

A作品设计一般

B作品中元素较为B作品的内容包含A作品基本完成设计

B作品包括部分基本元素

风格

有美感

B作品包含多种元丰富，元素间搭配基本元素

素，搭配自然和谐

较合理

能自如运用所学技技术

术创作作品

能灵活使用本节课学习的模块

能综合运用所学的积木创作较有个性的作品

能运用所学技术创作品未能按要求运作作品

用所学技术

3、巡视指导，小组加分

教师进行课堂学习指导，对学生出现的问题及时反馈。

（五）展示和分享

1、发现精彩的作品通过广播展示

2、小组同学间互相交流和学习

（六）课堂小结

同学们，本节课我们学习了Scratch编程中的五个模块，并学会改变舞台背景和添加角色。

本节课我们学习的案例有一个特点，那就是指令是重复执行的。这就涉及到“程序设计”里的顺序结构和循环结构。在指令区中，从上而下执

行的语句结构是顺序结构，重复执行的语句结构是循环结构。

三、教学反思

本节课是学生第一次接触Scratch编程软件，为了让学生尽快适应并喜欢上软件的学习，本课设计的案例比较简单，开放性较强。学生有较为自由的设计想象空间。

从课堂上学生的学习表现来看，9班同学能很快地接受新软件，课堂气氛热烈，理解能力和设计能力较好，作品完成效果不错；7班和8班对程序指令的理解和使用接受较慢，作品设计停留在背景和角色的设计上，而忽略了脚本设计的合理性和完整性。

整体上来说，本节课基本完成教学目标，课堂教学效果良好。

附：本课案例和脚本