章节复习与测试教学设计方案｜教案在线预览

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第17讲澳大利亚广州彭加木中学徐琰一、教学目标：1、了解澳大利亚的地形分布特点。2、了解澳大利亚的气候分布与形成原因。3、通过自主探究的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对澳大利亚的三种气候类型的成因进行分析、归纳、总结。4、通过对澳大利亚气候成因的分析，提高地理综合思维能力。二、教学重点与难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：章节复习与测试

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2018-08-22 10:42:00

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学校：广州市彭加木纪念中学

章节复习与测试教学设计方案

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2018-08-22 10:42:00

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关键词：章节复习与测试教学设计方案

正文

第17讲澳大利亚

广州彭加木中学

徐琰

一、教学目标：

1、

了解澳大利亚的地形分布特点。

2、

了解澳大利亚的气候分布与形成原因。

3、

通过自主探究的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对澳大利亚的三种气候类型的成因进行分析、归纳、总结。

4、

通过对澳大利亚气候成因的分析，提高地理综合思维能力。

二、教学重点与难点：

教学重点：澳大利亚的热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候的形成原因。

教学难点：澳大利亚的热带草原气候的成因。

三、教学过程：

（一）课前练习：

1、请画出经线：120°E，140°E，150°E，纬线：10°S，南回归线、40°S。

2、请画出东澳大利亚暖流（实线）、西澳大利亚寒流（虚线）。

3、

澳大利亚地形区，自东向西依次为

、

；地势总体

高

低。

写出气候类型：

A：

B：

C：

D：

E：

F：

（二）探究学习

活动

回答

澳大利亚广大内陆地区F气候类型形成的原因是什么？为什么此气候类型延伸到西北沿海地区？

澳大利亚东北沿海地区A气候类

型形成的原因是什么？

澳大利亚北部E气候类型形成的

原因是什么？

小结：

观察澳大利亚气候分布图，其总体特征为，呈

状分布，

气候类型与

气候类型面积广布，故植被以

与

为主。

拓展延伸：

读悉尼气温曲线和降水柱状图。试观察悉尼（亚热带季风性湿润气候）与上海的气候特征有什么不同？

关于本教案的常见问题

Q：章节复习与测试教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《章节复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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