单元复习与测试教学设计案例

学习马克思

永远在路上

教学设计

—《生活智慧与时代精神》

一轮单元复习

与测试

总体设计意图：

以微视频《飞跃》为主线，通过“五研”复习法（研热点

拓展提升

、

研体系

宏观整合、研真题

找寻规律

研考情

精准备考研重难点查漏补缺）对本单元进行不同角度不同形式的复习，老师充分发挥课堂的组织和主导作用，充分发挥学生复习课的主体作用和参与意识，自主学习、合作、探究等学习方式相结合，通过小组PK等形式调动学生参与课堂的积极性。利用本次单元复习课的机会，一方面提高学生的备战高考的能力，一方面引导学生做马克思主义的忠实信仰者、传播者和弘扬者。

学情分析：

高考备考角度：学生经过该单元的一轮复习，对于马克思哲学有了一定的宏观把握，但学生从宏观上对知识体系以及微观上对某些重难点知识仍未深刻熟练掌握，需要对学生的认知进行深化、系统和提高。

现实生活角度：学生虽对马克思主义哲学以及马克思主义的伟大作用有了一定的了解，但在日常学习生活中并没有真正自觉地运用马克思主义哲学指导生活，没有深刻认识到马克思主义对于中国道路以及世界的重大意义。

考情分析：

近几年全国卷尚未考过，加上今年是马克思诞辰二百周年，明年进入命题视野范围的可能性较大。

学科素养目标：通过本次单元复习，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与核心素养，进一步提升学生关于哲学和马克思主义哲学的相关理论水平，从而进一步提升学生抽象思维能力和综合能力，增强学生学习马克思主义哲学的积极性，提升运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决社会生活和生活实践中的问题的能力。

重点：哲学与时代精神 马克思主义中国化的理论成果

课前准备：1.动员学生暑假收看团中央宣传部《青年网络公开课》、人大教授王向明的《活的马克思》、南航徐川老师的《不一样的马克思》以及《马克思是对的》等节目。

2.给学生发放导学案

导学设计过程：

导学设计

导 老师导入本课复习主题

语

1818年5月5日，一代伟人马克思诞生在德国的一个小城特里尔。从此，一代伟人的思想改变了世界。今年是马克思诞辰二百周年，历史长河奔流不息，真理的光芒穿越时空，世界各地纷纷举行纪念马克思诞辰活动。恰逢此时，我们复习完了哲学第一单元的相关知识。本节课我们将对第一单元进行整合拓展和提升。

通过导语，引入今天复习的主题，初步引导学生信仰马克思，做马克思思想的信仰者、传播者和弘扬者。培养学生的政治认同和科学精神等学科核心素养和正确的情感态度价值观

活动环节

教师行为

学生活动

设计意图

一研考情

精准备考

活动一

知高考备高考

方向比努力更重要

二研体系

宏观整合

活动二 自主学习 展示思维导图

老师分析五年高考考情

学生和老师共同分析，得出结论。

分析五年考情，提高学生备站高考的科学性

请举手同学展示自己建构的知识体系并对其进行点评，引导学生运用思维导图建构知识体系。

为勇敢优秀的同学鼓掌。

举手同学展示自己运用思维导图整理的本单元知识体系，听老师利用本环节引导引导学生对复习内容进行重新整合拓展和提升，维导图把马哲的理论脉络前后整合，提升学生的综合思维和逻辑思维水平。

关于知识体系的点评。

引导学生运用思

三研热点 拓展提升

活动三

合作探究 理论联系实际

（12分钟）

从视频中提炼与复习内容相关的两个问题，让学生们探究。

学生观看视频的同时，思考需要回答的问题，通过自主学习和合作探究相结合方式解决问题：

1. 运用哲学第一单元所学知识，请你谈谈对***新时代中国特色社会主义思想与中国特色社会主义进入新时代关系的理解

2.

除上述观点外，视频还体现了第一单元的哪些考点？

小组PK，为同学的勇敢和优秀送出我们的鼓励和掌声，为相对更加优秀的小组鼓掌

通过观看视频 《飞跃》，对现有课本资源进行拓展延伸，拓展有关***新时代中国特色社会主义思想的相关内容。引导学生反思回顾本节课复习的重点内容，考察学生运用哲学基本观点分析现实问题的能力，同时让他们再次感受马克思主义的伟大力量，感受马克思主义中国化的光辉历程，进一步培养学生的政治认同和科学精神等学科核心素养。

第一篇章：

五“研”复习法

迎战高考

四

研重难点

查漏补缺

在教室内走动，检查学生活动四

互查互纠

突破重难点

互查互纠情况，回答学生的疑问。

学生前后桌按照导学案的内容互相提问检查，互查互纠，先检查完的组就迅速坐下，进行下面环节

把学生的自查自纠和前后桌的互查互纠结合，引导学生充分参与课堂，发挥学生课堂的主体作用，充分调动学生学习的积极性和主动性。

五研真题 提能力

活动五

真题限时演练 比速度更比质量

用计时器限时为大家现场模拟高考考场，限时真题演练，对学生的答题情况和讲评进行总结和归纳

学生限时做高考题，自主探究高考真题答案并请同学讲解，老师进行点评和总结

通过高考真题演练以及学生的讲解，让学生了解高考题的命题思路和方向要求，通过老师的规律总结，提升学生的思维水平。

活动一：

问卷调查 反思现状（5分钟）

进行问卷调查

学生通过问卷调查反思现状：1.你都通过哪些方式途径了解过马结合问卷调查结果，引导学生反思现状。

第二篇章：

学习马克思，永远在路上

克思及马克思主义？

2.在学校之外你阅读过课本之外的马克思的哪些著作与作品？

活动二：出谋划策

弘扬和传播马克思主义

（7分钟）

活动二:请你谈谈对问卷调查结果的认识，并就弘扬和传播马克思主义提出你的建议。

。

活动二:请你谈谈对问卷调查结果的认识，并就弘扬和传播马克思主义提出你的建议。

学生交流讨论，谈对问卷调查结果的认识，并就弘扬和传播马克思主义提出建议。

为同学们的智慧、担当和责任鼓掌。

引导学生做马克思主义的忠实信仰者、学习者和传播者，注重学生解决现实问题的能力，提升学生的政治认同公共参与等学科素养水平和能力

价值的引领，课堂的升华

对本课内容进行小结，并进行升华和总结

通过最后课堂小结和课堂升华，进一步落实提升学生科学备考的能力和水平，并进一步落实提升学生核心素养和水平的教学目标

结束篇

板书设计：