综合探究　提高效率　促进公平优质课教案推荐

生活与消费

李学玲 成安县第一中学

第一部分：

新课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。

描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观

教材分析

第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活与经济理论世界。围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品、货币、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。本单元是全书的基础。

本单元首先领着学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。因此，设计为三课：第一课---神奇的货币，第二课—

多变的价格，第三课——多彩的消费。在这个单元里，具体内容的展开也是由近及远，由表及里。

第一单元的逻辑脉络是：消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价格——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。

学情分析

高一学生的感性认识已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，学生通过参与探究互动，学会质疑，引导学生关注级学会分析经济生活中的问题，提高分析经济现象的意识和参与经济生活的能力。

教学目标

知识方面

对马克思主义的商品货币理论、价格价值理论以及消费理论有一个比较完整的了解；

能力方面

增强学生分析经济问题和参与经济生活的能力和意识，知道作为一个消费者应该怎样合理花钱；

情感态度价值观方面

知道怎样正确对待金钱，学会理性面对消费观念的变化，形成合乎时代要求的理性的消费观念。

重难点及确定的理由

教学重点

货币的本质（理解货币的本质是把握本课知识的基础和关键，是本课其他知识的纽带。）

货币的基本职能、纸币，信用工具、外汇

理解供求、价值、价格之间的关系（是马克思主义经济学的基础理论，学习

这一理论有助于我们从本质上理解价格现象。

价值规律。（是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律）

价格变动对生活、生产的影响。

影响消费的因素（只有了解和认识影响消费的因素，才能理性地对待消费，作出合理的选择）

贷款消费

做理智的消费者，树立正确的消费观。（这是本课的落脚点）

教学难点

外汇、汇率

劳动生产率与价值量的关系。

价格与供求的相互影响关系。

收入与消费的关系

贷款消费、适度消费（正确理解二者，并不矛盾）

消费心理对消费行为的影响

教学方法及采用的依据

多采用探究式教学，根据新课改要求强调学习方式的转变，创造条件让学生自主探究，合作探究，让学生学会学习。经济学基础理论有的更适合于教师讲授，所以，不能忽视传统讲授方式。

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。充分调动学生的积极性、创造性。

第二部分：教学流程及教学过程

教学环节

教师活动

预设的学生活动

设计意图

导入新课

结合热点现象导入新课

联系生活积极思考，引导学生从宏观

生活与消费（板书）

教师提问在互动中生上、整体上把握教

引导学生用精炼的词语概括成整个单元的核心知材，让学生能从课

出本单元内容“货币、价格、识是双主体的一种互题上把握整个单

消费”

动

元核心知识

教学活动

过程

货币——“神奇”（板书）

根据，在自我理解的通过情景设置，使创设情境设疑→启迪思维→基础上回答，将货币学生在独立的思引导发散→引领完善→理解的产生发展与职能考和互动的过程知识

“串”起来，把握货而获得认识，掌握

币流通规律及纸币的学习方法，从而体

相关知识

会把握知识

价格——“多变”（板书）

创设情境设疑→启迪思维→根据设疑，理解教材争取使每个学生引导发散→引领完善→把握知识，通过合作学习的思维都能参与知识

来完成独立思考-各进来，达到深化知

课堂小结

巩固新课

布置作业

价格变动的原因和结果（影抒己见-尝试结论-综识巩固技能，使学响--对生活、对生产）

合提炼

生对本课的教学

内容有了更加深

刻的感性认识

有了货币，了解了价格，自

然才可以消费，

消费——“多彩”（板书）

创设情境设疑→启迪思维→培养学生学习归引导发散→引领完善→温故纳的能力

知新

①影响消费的因素

②消费的类型

③消费的结构

综上，消费应该是多彩的，所以我们要树立正确的消费观

结合材料讨论完成问题

其一：我国在美国、日

利用材料引导学本等国再三施加压力的情况

生学会用经济学下，为什么保持汇率稳定，

的思维方式解决人民币不升值？

实际问题，不仅提

高可学生的学习其二：关于水资源的问题

学生讨论，合作完成

兴趣，而且巩固了

基础知识。

其三：组织学生收集资料，

观察改革开放以来我国居民

消费结构发生了什么样的变化，并能说明

我国居民消费结构变化的原因。

运用供求与价格关系的知识，谈谈实行阶梯水价的意义

第三部分：板书设计：包括主板书及预设副板书的主要内容；

第一单元

生活与消费

货币——神奇：

商品

货币的含义、本质、职能

信用工具

外汇

汇率

价格——多变：

影响价格的因素——价值、供求，商品价值量与社会劳动生产率

价格变动的影响——对生活、对生产

消费——多彩：

影响消费水平的因素（经济发展水平、居民收入、物价水平）

消费类型、消费结构

树立正确的消费观

第四部分：教学反思

本课的设计力求体现新课改以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，努力使教师的教育学生的学，使知识、能力以及情感态度价值观三维目标，使教学方法和教学过程达到和谐统一。以课程标准为依据，以生活现象为主线，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际，通过灵活多样的情景设置，点燃学生思维的火花，通过合作探究识别和体验观点，通过建构知识强化观点在体验践行中应用观点。