辩论教学设计模板

必修四《辩论》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：了解辩论的类型和特点；

学习常见的辩论方法；

实际操作辩论赛；

学会将辩论中的方法和技巧应用于议论文写作。

2.过程与方法：通过列举小故事或实例帮助学生快速掌握辩论的基本知识，然后分组进行实际辩论操作，并将最后的主要论点作为议论文立论，进行作文练习。

3.情感、态度、价值观：充分启发学生动用敏捷的才思，积累广博的知识，练习流畅的表达；学习辩证的思维方式，能从不同角度看待问题，更能在相反的立场中用积极的态度和正面的观念来分析问题。

二、教学重难点

使学生学会辩论赛的基本操作，并学会将其中的方法技巧应用于写作。

三、教学方法

讲授法，讨论法，演示法，实习法。

四、教学过程

（一）课前导入：

《即兴判断》中的句子“中国文化精神的最高境界是欲辩已忘言，欧陆文化精神的整体表现是忘言犹欲辩。”，一语言明中西方文化精神差异，一个外放，一个内敛，中国教育在过去提倡含蓄包容，而西方的教育则强调自我表达。（问：你们更欣赏哪种境界？）在当今，辩论已经成为一种常见的语言交流形式，它帮助人们澄清、解释和理性的沟通，跟吵架完全不同；而我们平时的议论文写作，很多时候也是在围绕自己想要表达的观点进行论辩，那么今天我们就正式地认识一下——辩论。

（二）整体把握：（结合必修四课本82页）

1.

总体理解“辩论”

2.

辩论的类型：1）自由辩论

2）专题辩论

3.

辩论的特点：双向性；对抗性；思辨性；通俗性。

4.

辩论技巧：1）攻击技巧：设置两难；撕隙抓漏；逼入死角；以矛攻盾；布陷发问……

2）防守技巧：指误技巧；反问技巧；短答技巧；揭弊技巧；激怒技巧；名言技巧…… 3）反客为主技巧：借力打力；顺水推舟；利用矛盾……

5.事例分析（运用了哪些技巧）：

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事例一：（撕隙抓漏/揭弊技巧）

一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。 “你知道这是违禁毒品吗？”

“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”

“他是在什么时候、什么地点交给你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”

“你升的是中国国旗？”

“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”

审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。” 英国贩毒者无言以对。

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事例二：（指误技巧）

某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，甲穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？” 甲：“不，这是凉鞋。” 老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”

甲：“当然是凉鞋！这就像一个人的腿断了，他还是人，而不是狗！”

老师先是一愣，但很快镇定下来。他双眼盯着甲，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。凉鞋之所以是凉鞋而不是拖鞋，最重要的在于凉鞋有鞋后跟，这就像一个人，如果他最重要的头部都没有，那他就不再是人了。”

甲顿时像泄了气的皮球，低下了头。

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事例三（借力打力，顺水推舟）

一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在三等病房，因为我很穷。”

护士说：“没有人能帮助你吗？”

病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。”

护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了婚。”

病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：“那你向我姐夫要钱吧。”

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事例四：（逼入死角，布陷发问）

从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不低头？”

“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”

“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”

“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”

“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”

“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”

“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”

“那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。”

财主无言以对，尴尬不已。

（三）课堂演练

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辩论赛：1-5组各派一名代表担任正方1,2,3,4,5辩，8-12组各派一名代表担任反方1,2,3,4,5辩，1-5和8-12组的其他学生分别充当自己小组辩手的智囊团，可以小纸条形式向其递送想法。

第6、7组同学担任评委，负责计分。

1.流程（简略）：1.正反方一辩：开篇立论（3’）

2.自由辩论

3.正反方五辩：总结陈词（3’-5’）

2.评分标准：

个人：1.语言表达（40）

2.辩论技巧（40）

3.表情风度（20）

团队：1.中心主旨是否突出（30）

2.内容资料是否恰当（30）

3.团队配合是否紧密（30）

4.纪律（10）

3.辩题：

正方：顺境有助于成长

反方：逆境有助于成长

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评审同学打分，教师点评。

五、作业练习

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请以刚才辩论中出现的立论或观点为主题，运用辩论中出现过的内容资料作为论据，写一篇800字+的议论文。

六、板书设计

最上写课堂题目，下面左方竖列几个小标题：概念，类型，特点，技巧。右方写辩论赛各小组的最后得分。