辩论教学设计一等奖

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

高三期中试卷实用类文本阅读讲评教学设计

一、教学目标

1、通过2017年全国卷三套考题以及期中考试答题情况分析，让学生发现自己的问题，归纳总结典型错误。同时让学生在分析总结的过程中得到课堂的成功体验与各方面能力的训练。

2、让学生出题、做题，明确考点及命题意图，避免答题中出现重复的错误，寻找新的增分点。

3、突破以往试卷讲评“新闻发布式”单向信息传递或“浅层次问答式”讲评，尝试

“基于分析重点突破式”的试卷讲评模式。

二、教学重点难点

1、主观题的审题（关键词、题干指向性）

2、发挥学生主动性，让学生出题、做题

三、课时安排

1课时

四、教学方法

讨论法、点拨法

五、教学过程

一）导入新课

上节课我们站在命题者的高度，把握命题方向，领悟命题意图，其实最终的目的还是为了答题。故这节课我们回归本位，从我们学生自己的角度，试着从答题中发现问题，归纳错因，并通过命题练习，及时巩固理论知识，寻找新的增分点和突破点。

二）学生的反思

1、问卷调查反馈

题目类型

信息筛选

错误

审题问题

信息筛选

分点问题

表述问题

1 自我归因

主观原因：紧张

抗干扰能力弱

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

2、期中情况统计

1）客观题得分情况展示统计：

7小题全对。

8小题14人选

C,5人选

B,1人选D（注意审题、回归、比对、理解）

2）主观题得分情况统计：均分2.45，最高4分（周越），最低1.5分，大部分同学集中在2分（这说明同学们在答题过程中还是存在一定的问题，

问题出在哪？今后我们又该如何突破？是我们这节课要探讨的重点。）

3、期中考题分析

真题再现：传统教育如何实现在“互联网+教育”形势下的自我发展？请结合材料三谈谈你的理解。

题干指向明晰：论在“互联网+教育”形势下传统教育如何实现自我发展。信息筛选区间清楚：材料三。

4、把握文本（材料三）

材料三：从专家角度谈传统教育如何面对“互联网+”的新形势

1）各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂

2）互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系

3）传统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华，而不是另起炉灶或砸烂传统教育彻底重建

4）顺应互联网潮流是教育领域无法回避的选择

5）教师才是教育的根本，互联网知识工具和手段

5、参考答案

1）传统教育认识自身的优点，坚守精华所在，积极应对互联网各式新鲜的教学方式。

2）传统教育与互联网教育互相借鉴、取长补短直至最终融合为一。

3）传统教育顺应互联网潮流，充分发挥互联网的优势。

4）传统教育必须抓住教育这个根本，不断提高教师的能力。

6、补充答案（鉴于改卷过程中发现不少学生分两点答题，引导学生按照全国卷参考答案模式分两点答题）

1）传统教育认识自身优点，坚守精华所在，抓住教师这个根本，不断提高教师的能力。

2）传统教育顺应

互联网潮流，积极应对互联网各式新鲜的教学方式，并借鉴互联网的优势，直至最终融合为一。

其实，2017年全国卷三套试题的主观题同样有明晰的指向性，信息筛选区间也比较清楚，故答题之时一定要利用好这些暗示性信息。

2

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

三）学生的失误（主要结合期中考试及2017全国卷样卷进行失误原因总结归纳）

1、审题不细致

期中样卷：1）我认为“互联网”在传统教育中只能扮演“教育工具”，“互联网+教育”只注重效率时，传统教育更能侧重对学生兴趣的培养。2）传统教育能产生浓厚的学习氛围，更能使学生认识到教育事业的伟大、博大精深，而互联网+教育只能提供大量题目，提高效率。所以传统教育课注重实践类活动的发展。此答案侧重谈传统教育的好处，忽视了题干关于论在“互联网+教育”形势下传统教育如何实现自我发展。

期中样卷：材料一论述了“互联网+教育”突破时空限制，为人们带来了众多便利。材料二从企业、社会等角度提出该模式带来的问题。材料三从大学校长、研究院院长等角度分析了传统教育与互联网之间的联系。着实，“互联网+教育”模式在带来发展的同时也对传统教育带来冲击，传统教育应充分利用互联网的优势，深入教育深层，与时俱进，充分结合二者优势达到“强强联合”的效果，推动现代教育的发展。此答案忽视了题干的指向性

——结合材料三分析

。

2、信息筛选不全面

期中样卷：1）充分发展传统教育的长处，展现出传统教育的精华与优势所在。2）借鉴“互联网+教育”，吸取“互联网+教育”的精华，弥补传统教育的不足。此答案遗漏了“教师”“适应新鲜的教学方式”等信息要点。

3、分点不严谨

期中样卷：1）传统教育应与互联网教育相互借鉴取长补短直至最终融合为一。2）在坚持教师是教育的根本，顺应互联网潮流。3）明确传统教育与互联网的关系，认识到教师才是教育的根本，互联网知识工具和手段。此答案2）和3）有交叉包含关系。

4、表述不精准

期中样卷：1）与互联网教育互相借鉴、取长补短，最终融合为一。2）顺应互联网潮流，积极进行不断的探索与尝试。3）注重教师，提升师资力量，把教师放在教育的根本位置。4）合理运用互联网的方式手段，不过分依赖互联网。此样卷第1）点按照题干要求问“传统教育的自身发展”，准确表述不是“与互联网教育互相借鉴”，而是“传统教育借鉴互联网教育的长处”。

2017全国卷一样卷：1）央视实行频道化运营，而美国国家地理频道则建立了有线电视系统，实现直播分离。2）就片源而言，央视片源来自央视，而美国地理频道由美国国家地理公司以及其他渠道承担提供片源的任务。3）就制片方面，央视是主要制作基地，精品数目众多，而美虽则国家地理频道承担制片任

3

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

务，但会与其他渠道片源结合成有机整体。4）就播出而言，央视制作的节目由央视直接播出，而美则有康卡斯特电信公司承担播出任务。此样卷表述语言不精炼。

四）学生的精彩（期中优秀试卷）

1、周蕾：1）吸收借鉴各式有益的新鲜的教学方式，对于互联网教育取其精华、去其糟粕，取长补短，最终融合为一。2）认识到传统教育自身的优势，不应另起炉灶，融合互联网教育，形成有效的教育模式。3）顺应互联网潮流，但必须认识到教师是教育之根本，互联网只是工具和手段。

2、余妍莲：1）顺应互联网潮流，借鉴互联网，取长补短，直至融合。2）坚持以教师为根本，加强教师队伍建设，增强师资力量，以互联网为工具和手段，巩固并不断完善学校体制。3）积极推进“互联网+教育”的探索和尝试，采用新鲜多样的教育方式。

3、刘少芬：1）积极吸收来自互联网的新鲜的教育方式，形成自身特色。2）传统教育与互联网之间，互相借鉴，取长补短。3）顺应互联网潮流，加强教师对于互联网的使用熟练度。4）教师才是教育的根本，加强对优秀教师的培养力度，为教育事业注入高品质的资源。

4、黄世鸿：1）传统教育借鉴互联网教育，取长补短，直至最终融合为一。2）传统教育应不断探索和尝试，寻找最适合于自身的教育方式。3）传统教育应顺应互联网潮流。4）传统教育应坚持以教师为教育之根本，一互联网为工具和手段。

这几份试卷在“审题”“信息筛选”“分点”“表述”等方面都做得不错，是不可多得的优秀样卷。

五）学生的答题（在反思中总结归纳了答题失误，在总结归纳中梳理了答题的理论技巧，有没有接收化为学生自己的东西，实践是检验的最好方法。）

学生分组命制主观题，然后交叉做题，最后由出题人点评答案并讲解。学生总共命制了四套完整试题，四套题各具特色，整体不错。由于时间关系，课堂只选做第四套题主观题，其他三套课后完成。后附第四套题文本及答案。

六、课堂小结

站在命题者的角度很好地把握了命题意图之后，可以促使我们更加规范地答题，而规范答题可以从以下几个方面下功夫：读懂文本、审对题目、答全要点、写准语言。故希望同学们在今后的学习中加强整体阅读、比较阅读和深度阅读，强化审题，规范答题。失误是我们前进路上的插曲，反思是我们永无终点的旅程，精彩是我们无法避开的乐章，而真正的成功就是不在同一个地方跌倒两次。

4

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

七、板书设计

答题失误：审题不细致

信息筛选不全面

分点不严谨

表述不精准

规范答题：读懂文本

审对题目

答全要点

写准语言

老师建议：加强阅读（整体阅读，比较阅读，深度阅读）；

强化审题；

规范答题。

八、命题感悟

1、命题之时我们要力求做到指向明晰，让仔细审题的答题人能在第一时间明白任务指令。

2、拟制答案是命题过程中必不可少的一个环节，规范的参考答案对学生有很强的指导意义，故一定要力求严谨，拟制过程中应多研读全国卷的参考答案。

3、通过分析总结学生的答题失误，让学生更清楚地认识到自己的不足，明确努力的方向。而命制题目之时，也可以有意识地针对学生的不足出题，帮助学生寻求到新的增长点，更好地实现自我突破。

九、课堂反思

1、关于课堂设计的反思

本课设计旨在培养学生分析试题的习惯，让学生提升审题能力，进而结合考纲要求，规范答题。并且大胆放手，让学生转换角色，以命题者的身份尝试命题，继而以做题者的身份分组解答自己命制的试题，让他们自己去发现问题，并通过讨论解决问题。

设计意图是好的，但感觉实际操作过程中应该给学生更多的发挥空间，让他们自己去发现，进而总结问题。而不是教师一味地按照自己的预设走。

2、关于学生答题的反思

朱高伟同学依据材料，较为准确地找到了“政府”“企业”“个人”等角度谈推进快递行业的“绿色化”发展。而周蕾同学是从“快递包装”“快递单”“快递车”“资源回收”“法律法规”等五个方面谈。虽然当时也觉得这个答案值得商榷，但是我的点拨很不到位，致使这一问题没有当堂得到有效的解决。

5

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

课后想想，周蕾同学的这份答案正好体现了学生答题之时信息筛选不全面、分点不严谨等问题。回归文本，材料二是从政府立法的角度，材料三是从企业和个人的角度谈快递业“绿色化”问题。导向性十分明晰，而周蕾的答案是“1）快递包装：使用绿色环保的快递箱或帆布袋；2）快递单：使用电子运单，节省纸张用量；3）快递车：全面使用新能源汽车，减少碳排放；4）资源回收：加大宣传力度，提高公民的环保意识，快递企业提高资源回收效率；5）法律法规：国家应制定相应的法律法规，助推企业的绿色发展”。首先，1）、2）、3）都是从企业角度谈，故应该合并；其次，4）是从个人和企业两个角度谈，这样就与前三点有交叉重复，分点不严密；如果我能够在第一时间结合前面总结出来的失误类型这一知识点指出这份答卷存在信息筛选合并不科学的问题，那么学生不仅疑惑解决了，而且思维能力也能得到很好地提升！

还有，这五个要点“快递包装”、“快递单”、“快递车”、“资源回收”、“法律法规”并不完全属于同类事物，故并列不当。如果我能当堂借议论文中分论点的设置等知识点拨学生，则不仅规范了答题，而且很自然地将阅读与写作关联，让学生在练习中不仅巩固了基础知识，而且做到了知识点之间的融会贯通，岂不妙哉！

这不禁让我反思：在备课过程中，不仅要备教材、备知识点，更要备学生。可现实却是这堂课我一厢情愿的预设太多。虽说教学不能没有预设，比如教学目标就一定要预设，基本的教学思路、框架也要预设，对文本的解读可能也要一点预设，对教学过程可能也要一点预设，但如果全部都预设好了，完全依托提前做好的PPT，在教学过程中只是单一地领着学生顺着PPT的预设走，让学生去填写PPT中的留白，课堂不需要生成，教师也就很难在语文课上制造精彩和惊喜。

设想如果我在教学的过程中能够将PPT和白板结合使用，根据课堂情况及时合理调整则课堂更具灵动。预设太多影响生成，预设太满则很有可能没有生成。当然，这样的失误反应的其实是我个人的专业素养提升不到位，致使缺少临场应变能力，致使失去了生成课堂的大好机会，让学生由“合格”向“良好”，进而“优秀”的层级提升的目标成为空谈！

6

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

附：第四组题目

材料一：

据国家邮政局数据，2006年全国快递业务量约占全球40%，已连续三年稳居世界第一，我国已经成为全球快递市场发展的新引擎。

“如今，快速发展的中国快递业，已成为电子商务的重要支撑。可以说，没有快递业的快速进步，电子商务难有如此快的发展速度。电子商务与快递发展相得益彰，改变了人们的生活方式。”张卫国说。

（2017年11月11日新华社）

材料二：

近日，国家邮政局、环保部等十部门联合发布《关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见》，推进源头治理，提高快递业包装领域资源利用效率。

朱磊：在包装行业当中，十部门联合发文近几年应该说是非常少的，对快递行业的发展是一个非常有利的促进作用。过去大家认为快递行业的发展是一个劳动密集型产业，而如今快递行业已经到了一个技术密集型阶段。

（摘自《十部门联合发文推进快递绿色包装》2017年11月4日中国网）

材料三

近日，由国家邮政局联合共青团中央共同发起的“绿色快递进高校”活动在

7

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

全国六所高校同时启动，活动倡导对非环保和有毒有害的快递包材说“不”，优先使用无毒无害、可降解、可循环的网购商品和快递包装；

据测算，我国平均每件快递的胶带使用量是0.8米。此外，生产一吨纸需要砍伐17棵十年生大树，生产一吨塑料袋，需要消耗3吨以上石油。

而从回收来看，山东华泰纸业股份有限公司董事长李建华说，眼下由快递包裹产生的包装废弃物达到了百万吨级，但回收率不足10%。

据悉，我国目前已在快递行业大范围推广电子运单，较之前的五联纸质运单，电子运单大大减少了纸张用量，每年可为快递企业节省支出50亿元；而中国邮政速递物流的运单使用热敏环保材料，省去底纸，减少了一半的原材料，免除了处理废弃底纸的费用和所造成的环境污染。

在快递绿色包装方面，一些快递企业在寄递时也开始采用可降解纸箱和可循环塑料箱，而在中转时采用可循环使用帆布袋，并推出了纸箱回收计划。据顺丰速运介绍，顺丰速运2016年聚乙烯（PE）类材料减少消耗2793吨、聚丙烯（PP）类材料减少843吨、原纸减少消耗2539吨。

事实上，除我国外，发达国家早已建立了相关法律法规。德国1991年、1997年先后出台《包装废弃物管理办法》和《包装回收再生利用法》，要求除包装生产商外，从事运输、代理、批发、零售的企业需负责回收包装物。英国也立法规定，包装物在满足商品卫生安全外，不得添加过多包装。

此外，除快递本身的包装外，汽车碳排放也是国际邮政减排的重点。法国2014年设立了社会责任部门（CSR），提出到2020年，法国邮政现有的车辆将100%替换为新能源车，以减少温室气体排放。

业内人士表示，虽然国家在倡导绿色发展理念，也出台了相关政策，但方案及现有行业标准缺乏强制性，难以对各市场主体形成有效约束。

此外，上述人士同时表示，回收率低也是目前推进的难点。现阶段面对拆封的包装垃圾，很多消费者不知如何处理，大部分包装直接送进垃圾场填埋，也给环境造成较大的压力。

（摘自《快递污染:包装回收不足10% 胶带降解需近百年》

2017.05月16 日

《经济参考报》

）

2.根据上述材料，并联系实际，从不同角度谈谈如何推进快递行业的“绿色化”发展。

1）企业自主研发新技；

2）消费者提高环保意识并掌握包装垃圾处理知；

3）国家宏观调控，向国外学习，对相关政策的实施做到有力管控，并建立相应奖惩机制；向百姓宣传绿色包装，鼓励包装回收。

8

期中考试实用类文本阅读讲评教学设计

9