走近文学大师优秀获奖教案

高中语文作文教学挖掘课文素材教学设计

一、引言

朱熹曾说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师就要做“源头活水”的开掘者。作为一名语文教师，面临新课改的大潮，必须真正理解课程改革，真正了解学生，真正创造性地开展教学工作，做一名课程资源的发现者和开发者。具有一双慧眼，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。课程资源可分为三个层面：国家课程的教育资源，地方课程的教育资源，校本课程的教育资源。

很多教师都会发现这样的问题：学生在写作的时候往往会觉得素材匮乏，显得捉襟见肘。而实际上高中语文六册教材就蕴藏着丰富的写作素材。如果教师能指导学生深入挖掘这些“个个心中有”但又“人人笔下无”的写作资源，那么，我们就可能为学生提供一条开掘写作素材的有效途径。

二、教学设计说明

教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。1、为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。2、让学生挖掘课文《大堰河--我的保姆》的素材，并并写一段文字。3、教学活动——学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材（如莫伯桑的《项链》）构思学生的话题。4、教师出一个话题——“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。

三、教学过程

（一）导入：先问同学们一个问题：“你们怕写作吗？”

学生有的说“怕”，有的说“不怕”，也有的不以为意。

教师：怕写作文，究竟怕什么呢？

（生答，教师随机总结出发言要点）

教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡?如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。因此，常听到有同学感叹

“作文难，难于上青天” 。问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用（板书）”。

邂逅在秋天

梦实

萧瑟的枫林

风吹来几许忧郁

低旋的落叶

摇戈着寂寞的琴音

你一湾温情的眼波

淋湿了我久违的心头

最浪漫的牵手

撞开我埋藏多日的羞涩

一阵，一片，一滴

汇就成了背叛的勇气

雁行丈量着天空

抒写下美丽的十四行

晶莹的晨露

拍下我们飘然风姿

净净的秋阳

描写了甜甜小路

载留下短暂的幸福和辛酸

月兴皎洁的夜

装点了我们平平仄仄

一闪，一铺，一洒

著就十月诗情画意的故事

没有过去，也注定没有未来

却秋风抚摸过我们的寂寞

收藏起来

烙下了一段美好的回忆

2010年10月于云师大

（二）学习互动。

有人说从小到大写了那么多作文，写到最后都无话可说，无材可用。可是实际情况是怎样的呢？想想看，我们从小学开始，到现在，读了多少书，看了多少影视剧，听过多少故事，有过多少亲身经历，又滋生过多少关于人生的感慨，写作的材料会少吗？我觉得恰恰是太多了，所谓“乱花渐欲迷人眼”啊。材料太多，看得你眼花缭乱，竟不知如何取舍，如何运用了。所以我们很多同学可谓是：“捧着金碗去讨饭，躺在金山上哭穷”。

为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段

1、《雨巷》课文素材：

“雨巷诗人”戴望舒身处白色恐怖的年代，虽然在革命失败的痛苦中煎熬着，但仍不放弃自己的理想与信念，希望有一种美好的理想出现在自己的面前。

理想与信念是人生路上的指南针。人类追求不外乎两种：一种是追求世俗的价值，如金钱、权利、财富、名誉和地位等；另一种是追求理想与信念等超越性的价值。一个人不能没有理想与信念。成长的路上，我们势必经历挫折和磨难，遭遇忧伤和烦恼，但一定要有一颗勇敢的心、追求的心。

运用方向（有关“追求”

“理想”

“信念”

）：

总喜欢在雨季，捧着戴望舒的《雨巷》细细品味。看那撑着油纸伞，丁香一样的结着愁怨的姑娘飘过悠长的古巷；听她静默的走近，步履轻盈，投来凄婉迷茫的眼神而又缓缓离去，远去的足音也成了我心头律动的天籁；品她四周散发的忧伤的香气，绚烂盛开的孤独在雨的哀曲里，消了颜色，散了芬芳。一个丁香一样的女子，像梦一般，恍惚中变得朦胧，开始了诗意的飞扬。

我带着你的梦，立在你走过的路得一头。这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。但我决定为自己，也为你走下去，踏上这条寻梦路。

2、《沁园春

长沙》运用方向（有关“责任”

“理想”

“以天下为己任”

“自信奋斗”

）：

那时，我的灵魂被他敲醒

我的心中，有一座山。那座山离我很远，却也离我很近；那座山很雄伟，很高大。那座山，就是***。

“恰同学少年，风华正茂，独立寒秋，橘子洲头，看万山正红遍，层林尽染。”美好的河山，那荡漾着万千柔情，凝聚着悠悠历史的壮丽河山，引起了一个32岁青年的雄雄意志。“问苍茫大地，谁主沉浮！”鸿鹄之志，在顷刻间绽放，伟大抱负，注定了他将书写的明天，辉煌灿烂。他淡淡地敲醒了我沉睡中的野心与意志，他告诉我，“敢教日月换新天”，才是炎黄子孙，中华儿女的真本色。

充满自信与朝气，舒展我们的勃勃生机。“踏遍青山人未老，风景这边独好。”满腔的热

情，似火山般，欲喷薄，豪情万丈，势不可挡。哪怕即将面临的长征有多艰难，仰天长啸“而今迈步从头越”，把一切困难咽进肚子。

（三）课堂探究演练。

看来，我们的课本，确实是一座宝藏，是一座含金量很高的金矿。而话题则如满天的繁星，仅同学们平时写过的作文话题，就相当多。还记得你们写过哪些话题吗？谓琳琅满目，变幻无穷，接下来我们就利用课文素材，以不变应万变，将有限化无限。请同学们试一试：

挖掘课文《大堰河---我的保姆》的写作素材，运用此文的素材写一段有关“母爱”“奉献”“勤劳善良”“学会感恩”等话题的文字。

范例：

我的妈妈真像大堰河，她有着和大堰河一样的勤劳纯朴，一样的坚强乐观、无私奉献的精神，一样的大爱！夜晚学习我疲惫时，桌边会多一杯热腾腾的牛奶；我寒冷时，总会有一个热水袋悄悄地躺在我脚下；我困倦时，总会在快睡着的朦胧中看到有一个温馨的身影在整理我狼籍的书桌。妈妈，我知道是您呀！妈妈你真像大堰河，你的皱纹，你缕缕白发，还有您那包含全天下母亲对孩子最无私最坦露的爱。妈妈，我真想趴在你怀里好好的哭一场，嚎啕哭一场，只有你知道我为什么哭。这哭是惭愧，这哭是感激，这哭是我无言的歌颂！妈妈，我敬你，爱你！

（四）小结。

课本内容都是如数家珍。原来课文素材，就是我们唾手可得的一瓢清泉。同学们在学习了课文之后，有意识地把材料分门别类，对材料进行多角度的开发和思考，及时积累素材，写作的时候就可以信手拈来。

（五）作业。

1、梳理并积累必修一所学各篇课文的写作素材。

2、运用必修一所学课文的一个或者更多的写作素材写一篇有关“自强”或者“自励”或者“诚信”或者“勇气”或者“生命的价值”等话题的作文。（要求：话题自选，自拟题目，运用课文写作素材，不少于800字。）