13　宇宙的边疆教案设计范例

《宇宙的边疆》教学设计

中央民大附中昆明五华实验学校 王俊

一、教学设想

本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

二、课型

①阅读欣赏课。引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。

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②分析探究课。利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。

三、教学目标

知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; ②了解一些宇宙的基本知识。

能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处；

②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；情感目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；

②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

四、教学重难点

重点：了解解说词的特点；理解作者对宇宙和人类的思考。

难点：理解作者对宇宙和人类的思考；体会科学精神和人文精神。

四、教学方法：探究法、讨论分析法等

五、教学手段：借助多媒体进行文字图片投影

六、课时安排：1课时

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教学过程

一、新课导入 （多媒体展示相关图片，激发学生学习兴趣）

二、阅读课文，感知课文

（一）解说词（掌握文体知识）

定义：是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助文字介绍，获得对介绍对象深刻的认识。

特点：①明确的对象；

②清晰的顺序；

③优美的语言

（二）积累·整合（体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”）

学生结合导学案，快速浏览课文，筛选梳理文中有效信息，初步了解文章内容。

明确顺序：由远到近，空间顺序

作用：①由远到近，符合摄影技巧；②由整体到局部，清晰自然；③符合宇宙的演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星。

（三）感受•鉴赏（体会本文“优美的语言”）

1、学生精读课文，认真揣摩文章的语言。

2、再读课文，体会文中议论抒情相结合的部分蕴含的作者的看法。

3、作者在他充满激情的文字里，传达出了某些人文精神，具有人文内涵！

（在此插入作者简介）

三、思考•领悟（引导学生从浅层的“解说词”到深层次的“科学精神”的探究）

思考：课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有中心吗？

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思考：学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？(结合课文，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识) 四、结束语：

一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考。

附：板书

宇宙的边疆

（电视片《宇宙》的解说词）

对宇宙

的认识

对人类的认识

学习科学精神，探索宇宙未来

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