归纳与整理名师教学视频（文字实录）

《基于化学核心素养“分子结构与性质”复习课》教学设计

宁夏隆德县中学

王芳通

一、教学设计

本章是人教版高中化学选修3第2章的内容。本章具有承上启下的作用，它是学生在学习了第1章《原子结构与性质》的基础上进行的，学生已掌握了原子核外电子排布、元素周期表和元素周期律的相关内容；本章也是学生学习第三章《晶体结构与性质》的知识基础和理论基础。并且，本章学习的思想“结构决定性质，性质反映结构”能进一步强化学生化学思想的建立和形成，这对选修3的学习乃至高中化学的学***有裨益。此外本章的复习既能帮助学生全面构建知识体系，掌握相关知识与技能，且有助于学生宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等化学核心素养的形成与发展。

本章有三节内容，第一节，共价键，其内容包括共价键的基础知识，共价键的分类，配位键及配合物，键参数，等电子体原理；第二节，分子的立体结构，其内容包括利用价层电子对互斥模型和杂化轨道理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性进行分析；第三节，分子的性质，其主要包括极性分子和非极性分子，分子间作用力，氢键等概念，以及它们对物质性质的影响，硬性物质溶解性的因素，无机含氧酸分子的酸性等。

二、学情分析

学生进入高三一轮复习后，学习热情和积极性比较高，学习动力很大，学习紧张有序，对布置的学习任务能积极有效地完成；学生在高二时已学习过复习过，知识基本掌握情况良好，为复习奠定了良好基础；通过两年的高中化学学习，学生已具备基本的化学学习能力和素养，能解决常见的问题。但是由于学生还没有系统复习，学习过的知识点零散，在解决“分子结构与性质”的综合型试题时能力还有所欠缺，还不能够将所学的知识融会贯通，不能很好的灵活应用；同时学生在答题时的规范表述、方法技巧等方面还存在问题。

综上，高三一轮复习应再次从细处招手，夯实每个知识点，构建知识体系；同时，一定要注意答题方法技巧等能力的培养。所以在本章复习中针对以上问题，应想法设法加以解决，全面提高学生的复习效率。

三、考情解码

1.课标要求

（1）认识物质是由原子、离子、分子等微粒构成的，微粒间存在不同类型的相互作用。

（2）认识离子键、共价键的本质。结合常见离子化合物和共价分子的实例，认识物质的1

构成微粒、微粒间相互作用与物质性质的关系。

（3）知道配位键的特点，认识简单的配位化合物的成键特征。

（4）认识分子间存在相互作用，知道范德华力和氢键是两种常见的分子间作用力。

（5）认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共价键具有饱和性和方向性；知道根据原子轨道的重叠方式，共价键可分为σ键和π键；知道共价键可分为极性和非极性共价键，共价键的键能、键长和键角可用来描述键的强弱和分子的空间结构。

（6）了解共价分子具有特定的空间结构，并可运用相关理论和模型进行解释和预测。

（7）知道分子可分为极性分子和非极性分子，分子极性与键的极性、分子空间结构相关。

2. 2019年考纲要求

（1）了解共价键的形成、极性、类型（σ

键和

π 键），了解配位健的含义。

（2）能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

（3）了解杂化轨道理论及简单的杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）。

（4）能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空间结构。

（5）了解范德华力的含义及对物质性质的影响。

（6）了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并能解释氢键对物质性质的影响。

3.化学核心素养

（1）宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识分子的构型，并对共价键进行分类，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。

（2）变化观念与平衡思想：认识共价键的本质及类型，能多角度、动态地分析分子的立体结构及性质，并运用相关理论解决实际问题。

（3）证据推理与模型认知：能运用价层电子对互斥模型和杂化轨道理论等，解释分子的立体结构及性质，揭示现象的本质与规律。

（4）科学探究与创新意识：能发现和提出有探究价值的分子的结构性质的问题，设计探究方案进行探究分析，面对“异常”现象敢于提出自己的见解。

四、教学过程

教

学

过

程

环节

教师、学生双边互动活动

设计意图

1.全面复习选修3教材中第二章P28--56《分子结构与性质》内容，

查漏补缺；

2

第

一

环节：回

归

课

本

2.全面构建本章知识的思维导图，同学之间相互交流借鉴；

3.完成本章的导学案，相互交流讨论、质疑。

学生制作的思维导图展示

目的：

回归课本，追根溯源，

挖掘考点，夯实基础。

要求：掌握思维导图的具体做法，理清知识要点，学会构建知识体我制作的思维导图

导学案展示

3 系，学会良好的化学学习方法。

学法指导：导学案引领，有效复习课本，通过课前扫码观微课（应用信息技术手段，利用优质资源辅助教学），对学习重、难点强化突破，保证一轮复习有效且高效地进行。

第

二

环节：高

考

回

眸

师生共同研析高考真题，体验高考考情，归纳高考考点

2018·课标全国Ⅱ，35（节选）

2016·课标全国Ⅱ，35（节选）

目的：解析高考真题，零距离感受高考真题针对本章内容的考查范围、考查特点和难度等，做到心中有数。

学法指导：高三一轮复习，重要方法之一就是钻研高考真题。

第

三

环节：考

情

解

码

1.历年考点总结（尝试总结一下针对本章内容，历年有哪些考点？）

目的：引导学生尝试总结，教师补充

要求学生明确考纲要求，把握航向，有效备考

学生尝试归纳总结本章的考点，站在一定高度上复习本章内容。

再度明确高考考查要求，把握高考考向，有效备考。

4

明确化学核心素养方面的要求，全面提升素养。

第

四

环考点1：共价键

1. 共价键的基础知识

2. 共价键的分类

①共价键

点

回

②配位键

5

全面提升学生的化学核心素养是化学教学的重要目的。

教师引导，学生共同来梳理有关共价键的内容。

方法指导：通过学生证里朗读填空，或针对性让个别学生回答问题，加深学生的记忆和理解。

目的：引导学生能从不同层次认识分子的构型，并对共价键进行分类，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决节：

考

顾、

针

对

练

习

第

四

环【针对练习】

4.等电子体原理

【针对练习】

实际问题。进而培养学生宏观辨识与微观探析方面的化学核心素养。

【针对练习】过程中，先让学生来分析讲解。一方面，锻炼他们运用所学知识分析解决问题的能力，同时提高学生的语言表达能力及注重培养学生的化学核心素养。

方法指导：分子不同，其空间构型各异。引导学生复习价层电子对互斥理论和杂化轨道理论的理论要6 节：3.键参数

考

点

回顾、针

对

练

习

考点2：分子的立体结构

1.价层电子对互斥（VSEPR）理论

①理论要点

第

四

环【针对练习】

2.杂化轨道理论

②方法总结

3.VSEPR理论与杂化轨道理论分析分子结构

【针对练习】

7 点、运用方法，以及方法技巧的归纳总结等。高三一轮复习，在注重知识的基础上，更要注意方法技巧方面的总结讲解。

目的：学会电子对互斥模型和杂化轨道理论等，解释分子的立体结构及性质，揭示现象的本质与规律。培养学生发的证据推理与模型认知方面的化学核心素养。

节：①理论要点

考

点

回顾、针

对

练

习

考点3：分子的性质

1.分子间作用力

①定义及分类

②三种作用力的比较

【针对练习】

2. 分子的性质

①键的极性与分子的极性

8 方法指导：类比归纳是常用的复习方法。且通过知识关系的梳理和知识体系构建，使得学生理解起来更容易，记忆更深刻。

结合知识点，引导学生建立高频考点的分析思路与方法是非常重要的。

目的：

对重难点内容，做精要明确的引导和讲解，并辅以微课资源，做到复习保质保量。

②溶解性及其影响因素

③无机含氧酸的酸性

【针对练习】

方法指导：针对每一个知识点，都选取一个典型的针对练习，及时运用，及时巩固，提升复习效率。在训练中，学生自主分析解决问题的能力已有明显提升。

第

五

环节：课

堂

小

结

简洁、精炼地总结回顾，梳理本课知识要点，明确复习目标。

第六

环节课后

作业

课后复习强化；练习巩固提升。

9

五、教学反思与评价

本课的整体设计流程为：回归课本（挖掘考点，夯实基础）——高考回眸（体验感悟，归纳考点）——考情解码（明确考情，把握考向）——考点回顾（全面梳理，逐一落实）——针对练习（巩固强化，训练提升）。这样设计有以下优点：①思维导图的构建和导学案能引领学生全面复习教材，追根溯源，奠定良好的复习基础；②通过解析高考真题，引领学生站在一定的高度上分析考情：理清考点、熟知考纲、明确化学核心素养，进而准确把握高考航向；③在老师的引导下再次全面详细地复习考点，加深记忆，并结合练习反复强化。整个复习过程中，我设计好流程，引导学生主体积极参与问答、解题，在这过程中，学生不仅掌握了本章各个考点的复习内容，而且教会了学生高三化学一轮复习的一般思路、方法和技巧，此外，学生的化学学习能力和素养也得到了一定的提升。

反思自己的整个教学过程中，还有很多不足。由于高三复习课时要求，一课时复习了第二章的全部内容，学习容量有点大，对于学习基础不好的学生来说，有一定的压力；应在努力想法设法调动起所有学生复习的积极性，做好课前自主全面复习——课堂积极高效参与——课后及时复习巩固等以提高复习效率！

古人曰：“教，然后知困；学，然后知不足。故曰,教学相长也！”的的确确，我们不仅要不断地反复地坚持教学实践已积累丰富大量的经验，而且要“思考着往前走”，不断思考，不断反思，在实践与反思中，积累经验，获取教学智慧。作为一名青年教师，我深知任重而道远。但我的信念也有力而坚定。相信凭借自己坚持不懈的努力，一定会不断进步！不断成长！

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