资料摘要
《一名物理学家的教育历程》第一课时教学设计【教学目标】 一、知识教育目标 引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 二、能力培养目标 引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 三、德育渗透目标 引导学生体会科学精神。 【重点、难点及解决办法】 高维空间对
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 48
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-10 16:52:00
- 来源学校
- 学校：开平市第一中学
14 * 一名物理学家的教育历程教案评析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 * 一名物理学家…教案评析
正文
《一名物理学家的教育历程》第一课时教学设计
【教学目标】 一、知识教育目标
引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 二、能力培养目标
引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 三、德育渗透目标
引导学生体会科学精神。 【重点、难点及解决办法】
高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
【教学要点】
一、梳理本文的基本结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。
二、构图解结
（1 段）
全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。
（2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。
2.推知人类对多维空间研究的局限性。
（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
1. 探究爱因斯坦未完成的理论。
2. 建立自己的原子对撞机。
三、信息筛选
快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？
１．童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。
2．童年听过有关爱因斯坦的故事。
四、合作探究
1.
【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：
（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
2.【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度
过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他
们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，
是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事
物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，
他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3.提问：作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-10 16:52:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 48
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_141899
来自：学校：开平市第一中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 * 一名物理学家的教育历程教案评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。