Cppt配用优秀教学设计

Unit 1 How

tall

are

you ? Part

C

Story time

北城世纪城学校

周志刚

教学目标：

1，

能够掌握形容词比较级的变化规则，并能运用比较级来描述人物和动物的特征；

2，

能够听懂并内化本部分故事的内容；

3，

能够学习并表演本单元歌曲My small cat; 4，

能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力，培养团队合作意识。

教学重难点：

1，

能够掌握本节课中形容词的比较级的构成方法，掌握词汇，句型并灵活运用到具体的语境中；

2，

能够听懂，读懂并内化Story time 的内容；

3，

能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇，句型运用到具体的语境中。

情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成团队合作的好习惯。

教学用时：一课时

教学流程：

Step1

warm-up

T: Good morning , boys and girls. S: Good morning ,Mr Zhou. T:How are you today? S:I`m fine. Thank you.

设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2

lead in

Enjoy an English song

T: Great, boys and girls. Do you like listening to music? Ss: Yes. T: OK. Before our class, let’s enjoy a song”

My small cat”（播放.课件。）Can you sing? Ss: Yes, a little.

T: It doesn’t matter. Let’s sing together. T and Ss: My small cat, my small cat…

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Enjoy an English song: My small cat ,my small cat , My small cat is smaller than yours. He`s smaller and shorter and younger than yours. My small cat.

My big dog ,my big dog, My big dog is bigger than yours. He`s bigger and longer and stonger than yours. My big dog. 让学生先听，然后齐唱。

Step 3,Presentation 1. Let’s wrap it up.

（1）指名认读smaller, bigger, longer, shorter, stronger, younger，全班齐读。

（2）出示tall, thin, heavy单词,学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。

S1: tall, taller, T-A-L-L-E-R，taller.

S2: thin, thinner, T-H-I-N-N-E-R, thinner

S3: heavy, heavier, H-E-A-V-I-E-R, heavier. (3) 呈现上面的形容词比较级，两人一组观察词尾的变化规律，引导学生自己总结。（教师补充。）

1. 直接加-er。

2. 双写最后一个字母加-er。3. 辅音字母+y, 变y为i，加-er。4，以e结尾的，加r.(课件展示。) 设计意图：通过引导学生们自己观察、总结、练习的模式，启发学生的思维，培养学生自主学生的意识。

3. Learn “Story time”

(1)T：OK, everyone. Let’s listen

to a story again. Before the story, I want to ask yousome questions? Can you play football? S1: Yes, I can. …

T: Have you ever been a goalkeeper? …

(2) 播放动画课件，整体感知。

T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. Who wants to be a goalkeeper? Let’s listen to the tape.

(3)再次欣赏故事，分角色朗读故事。

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step 4 Practice in pairs

调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语

言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。

Step 5: Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言，教师小结。

3.”Football needs teamwork.” means“足球需要团队合作。”

设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。

Step 6

课堂作业

一、选择正确的答案。

•

(

)1.I'm two years _______than you . •

A. younger

B.shorter

C.you

•

(

) 2.How

big ______

your feet ? •

A. is

B. are

C .it •

(

)3 ._______ ？

------80cm

•

A.How tall are you ? B.How long are your legs ?

C .How old are you ? •

(

) 4.How ____is your best friend ?

-- Thirteen years old . •

A.old

B .tall

C.heavy •

(

)5.How tall is Chen Jie？

A.He is 12 years old.

B.I'm 147cm.

•

C .She is 150cm.

•

二、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号。

•

(

) 1. How heavy are you?

A. They are size 39. •

(

) 2. How tall are you ?

B. I’m 15 years old. •

(

) 3. How old are you ?

C. I’m 45 kg.

•

(

) 4. What size are your shoes?

D. I’m 158cm tall.

•

(

) 5. How long are your bed?

E. It is 200cm. •

三、连词成句。

•

1. you, tall, are, how (?)

•

_____

•

2. 1.65, meters I’m

tall.

•

_______

•

3. size, shoes ,are, what, your(?)

•

______________

•

4.mine ,are, your, bigger, feet, than(.) •

________________

5. size ,my , 37,shoes, are .__________________________________ Homework：

1.Tell this story to your friend

2.preview the next unit.

板书设计

Unit 1

How tall are you ?

Part C

story

time

tall_____taller_____tallest 原级——比较级——最高级

”Football needs teamwork

课后反思：本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Enjoy an English song和

Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。通过Story time引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。