C教学目标设计

“How tall are you?”

教学设计(Period6) ——小学英语（PEP）六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能听、说、读story time部分的重点单词goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。

2.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。

3.掌握最高级的运用的方法。

（二）过程与方法

主要通过阅读短文的形式来学习新词汇，同时复习之前学过的知识。

（三）情感态度与价值观

关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.能听、说、读story time部分的重点单词goalkeeper/try/wait/catch/teamwork/excellent等词汇。

2.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。

（2）难点内容

1.掌握story time 部分的重点句型I’d like...和need的用法。

三、教具准备

1、录音机，六年级下册一单元story time部分的录音磁带。

2、前几课时所学过的全部单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

Let’s review：

①重点单词回忆（ ）

Shorter——taller/longer Older——younger Thinner——stronger/heavier Bigger——smaller 教师运用复习的方式导设计意图

②了解单词回忆（ ）

入，让学生回前面的知Step 1:

size/wear/foot/kilogram/heavy 识，既巩固了前面所学热身/复习

/dinosaur/hall/metre/both Warm-up/Revision

③重点句型回忆（ ）

（1）—How tall are you? —I‘m 1.64 metres. （2）—What size are your shoes? —Size 8. （3）—How heavy are you? —I'm 52 kilograms. 顺利开展做好了铺垫工作。

的知识又为本课教学的

（4）I am thinner than you,and shorter.

1.story time：

教师利用课件出示story time 部分的对话，同时标记出即将要讲解的单词，播放原文录音。

Step 2:

新课展示

Presentation

2. 教师利用课件出示本课中的需要讲解的单词（同时教师板书下列单词）

①goalkeeper：

（名词）守门员

Goal+keeper=goalkeeper

把重点内容单独拿出来Eg：My brother is a goalkeeper. 进行仔细讲解，展示句②try：

【词义】（名词）试；尝试

③wait：

【词义】（动词）等待

④catch：

【词义】（动词）接住（在空中移动的的物体）

⑤excellent：

型的构成，并进行练习。

词义】（形容词）极好的；卓越的

4让学生上台表演这个小故事，通过表演的形式把这个故事呈现出来。这样更加生动，学生也更易理解。

1.

复习本单元的重点单词和重点句型，即有三颗星星的表示为重点作业主要在说和写的方Step 3:作业检测

内容，两颗星星的表示了解了解内式中进行，培养学生时Homework

容；

刻学习英语知识的意2.

理解story time部分的对话；识。

3.自己制作本单元的复习计划。

Unit 1 How tall are you?(Lesson6) Story time

goal+keeper=goalkeeper team+work=teamwork try wait catch excellent