9. 有趣的不倒翁教学实录

教学设计

有趣的不倒翁

教学目标：

1、科学探究：在玩的过程中能够发现问题、提出问题，能制作不倒翁，培养学生动手实践能力、自主探究能力。

2、情感、态度与价值观：让学生在玩中发现科学与人们生活的密切关系，在实践中学会生活、在自主中学会合作、体验合作学习的乐趣。培养学生热爱科学、探究科学的情感。

3、科学知识：让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等用解暗箱发现不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

教学重难点：

1、探究不倒翁推不倒的秘密。

2、知道上轻下重的物体不容易倒。

教学准备：

不同形状的不倒翁或图片、螺丝刀、课件等

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）游戏导入

师：首先，和大家一起做个游戏——放矿泉水瓶，做之前，老师有个小要求：（师手拿瓶子）

1.把瓶口朝下，听我口令，我们同时把瓶子放到桌上。

2.在做的过程中要认真观察、积极思考，看看你会有什么发现。

（师生活动：）

师：准备好了吗？

预备1.2.3.放

师：其他同学们可以轮流试一试。

好了，（材料员收起来）哪个小组先来分享一下你们的发现? (小组代表：我们发现空瓶子不好竖，有水的好竖；) 师：还有哪个小组发现了问题？

小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒

……；

师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？

生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；

师：谁还想说？

……；

师小结：同学们说的真好！你们看，老师做的也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的就放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

师述：不过，老师这里还有一个问题呢，（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一碰还是会倒（师推倒瓶子）。那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的物品呢？”

学生会回答：“能”

师：“是什么啊？这么神奇”

生：“不倒翁。”

（出示不倒翁、课件）

师：是这样的吗，小的时候，你们都玩过这种玩具吧？不倒翁为什么不倒呢？老师也想知道这是为什么，这节课，同学们就来解开这个秘密吧。

（板书：有趣的不倒翁）

（二）探究新知

师：老师带来几张不倒翁的图片，请欣赏

（课件出示不倒翁图片）

师：这么可爱、有趣的不倒翁,你们想不想玩? （生：想）

师：好啊，玩前老师还有个要求：在玩的过程中遇到或发现什么问题，请小组长要记下来，一会儿在班上要汇报交流，看看哪个小组在玩的过程中能发现更多的问题。请把桌洞里的不倒翁找出来，和小伙伴们尽情地玩吧！（也可以交换着玩）。

开始吧!

出示课件，播放歌曲《不倒翁》

（1）学生活动，尽情的玩不倒翁，师巡视。

（2）各小组汇报玩出来的疑问。

师:好了，（收起来了）同学们玩得真开心！谁来分享一下你的玩

法，你是怎么玩的？发现了什么问题？

生：不倒翁为什么推不倒? 生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为什么呢？

生：我们把不倒翁的头朝下倒过来，它马上又反过来，为什么会这样？

……

师：遇到同样问题的同学请举手。我们都想知道：不倒翁为什么推不倒?

谈话：同学们在玩的过程中都能发现和提出问题，真了不起，科学家们的研究也是从提出问题开始的。不倒翁为什么不倒呢？这里面到底藏着怎样的秘密呢？先根据我们的经验，猜一猜不倒翁为什么推不倒？

出示课件

我的猜测

我们刚学过伟大的科学家牛顿说过：没有大胆地猜测，就不会有伟大的发现。科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验、验证，得出结论，看看哪个同学像个科学家，给点时间思考一下。

师：谁来说说你的猜测？

生……

师：猜想的不错；谁还想说？（启发、对比）观察不倒翁的外形有什么特点？

生……

师：真爱动脑筋。哪位同学再说说你的猜测：（动作启发）掂一掂有什么感觉？

里面会有什么？

生……

学生猜: 底部是半球形,里面有东西等

师：我们班的同学还真的非常聪明呢！刚才的这些都只是大家的猜测,对不对呐，现在说不准，怎么样才能证明你的猜想是正确的? 生：做实验，打开看看。

师：好办法,要想验证我们的猜想是否正确、得到科学的结论，就有必要设计实验用可靠的数据或事实来证明，这也是我们学习科学的正确方法。首先小组内讨论确定一个方案。（交流方案）出示

那同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式，动手拆开看看内部结构，去寻找答案。看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。动手前，老师想送给大家个温馨提示：……生读温馨提示

（播放课件，师强调要求：）小组长要安排记录好得出的结论和研究的方法，一会儿班上汇报交流，看看那个小组的同学表现最棒！

(1)大家开始吧！播放音乐

小组分工合作，拆不倒翁，探究秘密，教师巡视指导，参与其中

。

(2)各小组汇报交流不倒的原因。

师：好了，（收好）哪个小组能把你们的发现说出来跟大家分享? 小组代表汇报……，

师：哪个小组再谈谈你们的见解？

……

哪个小组还想补充：

小组代表……

师：为什么要加上这些东西呢？

（学生思考汇报）加上东西能让不倒翁底部较重、这样不容易倒

师：上轻下重是不倒翁不倒的原因，刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关，哪个小组证明这个观点了？(小组汇报) 师小结：你们真不愧是小小的科学家，真了不起！我们拆开观察不倒翁，发现不倒的原因是上轻下重，底部是半球形的。

（课件出示：板书：是上轻下重，底部是半球形的）

出示课件

这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”，

它是进行科学研究的重要方法之一。

板书：解暗箱

（三）生活应用

师：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，生活中有很多物品是根据不倒翁的原理造出来的，你能根据这节课学到的知识，谈谈在我们的生活中，你还见过哪些物品像不倒翁那样不容易倒吗？

(1)

学生自由地汇报。

(2)

师小结：边课件出示一些图片边说：摇椅、电话、台灯、花

瓶、地球仪、麦克风、各种容器等等

（四）课堂评价

师：这节课，你觉得表现怎么样？请你评价一下：拿出评价表（课件出示）。认为表现好的画三个☆,较好的画二个☆,认为还可以的画一个☆，自我评价完，小组评价汇总，评出这节课的“小小科学家”。

评价内容

我的提问

我的发现

我的表现

自我评价

小组评价

师：祝贺你们，（鼓掌）希望以后再接再厉；没有评上的同学更要努力，争取下次。

师：生活中很多事物都存在着小秘密，只要大家课下多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，这样坚持下去，你将来有可能成为真正的科学家。更好的为我们的祖国贡献力量！

（五）课后拓展

出示课件：课后请同学们在家找一些材料，来做一个自己喜欢的不倒翁、或会翻跟头的小熊猫等。下节课和大家展示欣赏你的作品。

这节课同学们表现的非常棒，谢谢你们！

下课

板书设计：

9、有趣的不倒翁

不倒的原因：1、上轻下重

2、底部是半球形的

解暗箱