12 让灯亮起来PPT专用教学设计内容

《让灯亮起来》教学设计

永清县第一小学

段艳艳

教材简析：“让灯亮起来”是冀教版三年级下册“电”中第二课的内容。在本节课里，学生第一次接触到“电路”，三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起来。其目的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动中去。在学生能顺利地完成了用一根导线、一节电、一个灯泡让小灯泡亮起来后再让学生将自己组装的电路图用卡纸图片形摆在纸上，让学生感受到自行获取知识的成功感，然后增加实验材料能组装简单的电路。从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。从而达到教学目标。

一、教学目标：

１、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。

２、能对小灯泡亮起来的方法进行预测并能严格按照预测的方法进行实验探究。

３、学生能知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来现成电流的通路。

４、知道通常用的电器工作时需要一个完整的回路。

５、初步学会运用简单的方法记录实验结果。

二、教学重点：

引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。学会用简单的方法记录试验结果。

三、教学难点：

指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路中电流的流动路线.

四、教学准备：

学生分组：每组准备小灯泡、电池、导线、剪好的电池、灯泡模型、实验记录单。

五、教学过程：

（一）、创设情景

1、谈话：今天老师带来一段城市夜景视频，请同学们一边欣赏

一边思考：是什么使我们的城市夜景变得如此美丽？

2、灯光改变了我们对黑夜的认识。灯是我们日常生活中不可缺少的生活用品，它不仅可以照明，还可以使我们的生活变得绚丽多彩。那么你们想知道灯是怎么亮起来的吗？今天我们就作为小科学家一起来研究这个问题。

（二）

、认识仪器、材料

每组的桌上都有实验材料，通过课前预习已经认识了这些实验材料，谁来给大家介绍一下。

1、学生汇报。

电池：铜帽，称为正极，用“+”表示；锌壳，称为负极，用“-”表示。（电池是供电的）

导线:导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的。里面包裹着许多细小的金属丝，这些金属丝能导电。（导线是用来传电的）

小灯泡：小灯泡是有由“玻璃泡”和“金属”两部分组成的。（通电能亮）

2.老师补充说明灯泡的构成。（课件展示）

（三）、探究活动

探究活动一：用一节电池，一个小灯泡，一根导线，你能让小灯泡发亮吗？

1、

小组交流，探讨实验方法：

你们觉得怎样连接小灯泡会亮？

①、先把计划连接的方法用图画出来，有几种方法画几种方法，连接方法用直线表示。

②、按照计划图进行实验，看实际与预测有什么不同。

为了方便，老师准备了剪好的灯泡和电池模型图，直接贴在纸上，用笔连起来。

2、实验研究，验证猜想，把亮的做上标记。

3.交流结果，得出正确结论。

小灯泡点亮的小组把你们的连接方法贴到黑板上，实验过程中也有的方法是没有点亮小灯泡的，把这种方法也贴到黑板上。

①为什么有的小灯泡亮，有的就不亮？

学生观察总结。螺纹和电池的一端连接，锡点就和电池的另一端连接，形成了一个完整的回路时，灯泡就会亮起来，反之没有形成完整的回路时就会造成短路。

②猜猜电路中电流是怎样流动的？

下面老师给大家演示一下。（出示课件）讲述电流在电路中的流动。现在你们知道让灯亮起来的方法了吗？

探究活动二：增加材料让小灯泡亮起来

刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置有什么不足吗？

（手扶着不能动）如果有个开关就好了，老师已经为大家准备了相关的材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来？

1、

学生介绍材料、教师课件展示实验注意事项。

开关：控制电路的通断。

灯座：固定灯泡。

电池盒:固定电池。

教师演示电池放入电池盒的方法。

2、

小组合作完成实验。（可以让先让小灯泡亮起来的小组帮助没点亮灯泡的小组）

3、

汇报展示。

（四）、课后拓展：

这节课，大家都表现得很好，老师这里还有一个难题，希望同学们课后能帮我解决，老师手里有两个小灯泡，你有什么方法能让他们同时亮起来吗？老师这里还有一个安全提示，家用电的电压有220v，是非常危险的，千万不能实验，我们实验都会选择电池，电压低于36v。请同学们课后完成。这节课就到这，请把实验器材整理好。下课！