1 身边的材料教案3

1 身边的材料

第一单元

常见材料

常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。

1、

身边的材料

科学探究目标：

1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

情感态度与价值观：

1、

愿意把本组找到的材料告诉其他组。

2、

能举例说出我们的生活离不开各种材料。

科学知识目标：

1、

能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

2、

能区分常见的天然材料与人造材料。

3、

能举例说明天然材料与人造材料的关系。

活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

一些天然材料和人造材料的图片资料

课时安排：2课时

知

识

点

让学生认识身边的物体是什么身

二、活动一：下面的物品小组合作，讨论，培养分别是用什么材料制成的？

全班交流

学生的观边

察能力的 1、分阶段引导学生认真看分类能力

书，木头是制成椅子的材料，1 课例

教师活动

学生活动

对教材另作意图

处理理由

设计

材料做的

的

椅子是由木头制成的。

材

2、按金属、塑料、纸、布

料

3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

4、课本第二页图

学生分类

下面的物品分别是由几种材料制成的？

三、活动二：认识人造材料与天然材料

1、观察画面

告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。

2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你还知道其他人造材料吗？

是由塑料、玻璃、金属、木头制成的

全班讨论

学生知道石油、木头、棉花、沙子都是天然材料

学生分别说出知道的人造材料和天然材料

培养学生的判断能力

2

知

识

点

身四、活动三：找一找，教边的材室里的物品是用什么材料做料

的？

五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的

六、总结全课

把小组找到的材料写在书上

学生调查，填写材料调查记录表

让学生知道我们的生活离不开这些材料

体会材料与我并比一比，哪个小们生活的组找到的最多，

密切关系

学生找

课例

教师活动

学生活动

对教材另作意图

处理理由

设计

3