12 让灯亮起来ppt配套的板书设计及意图

让小灯泡亮起来教学设计

【教学目标】

科学探究目标：

1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

情感态度与价值观目标：

1、乐于与大家交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家共同学习。

3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助。

科学知识目标：

1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。

2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

【教学重点】

引导学生在认识电器元件的基础上，培养学生设计实验、使用简单器材做实验、验证假设的能力。

【教学难点】

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

【教学准备】

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干。

【学生准备】

电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、导线若干。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1、谈话：首先，老师请同学们欣赏几幅图片！（出示夜景图片

）我们生活中有各种各样的灯。灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。那么关于灯我们还想提出哪些问题？

学生自由提问。

2、谈话：很好，同学们提出了这么多有价值的问题，大家想不想也像电气工程师一样自己设计、亲自动手，让我们自己的灯也亮起来？今天这节课我们就一起来研究《让灯亮起来》。（板书课题）

设计意图：通过欣赏现实生活中的灯光图片，能有效激发学生探究的兴趣，使学生感受到科学技术对人类的生活产生的重要影响，又为下面的学习作好知识与情感的铺垫。

二、观察材料，认识构造。

1、谈话：老师给各组准备了一些灯，动手试试看，让各种灯亮起来吧！

学生分组活动，打开各种玩具灯、台灯、手电筒等。

2、提问：好，说说你们组的是什么灯，你是怎样让它亮起来的？

设计意图：兴趣是最好的老师。以玩具、台灯、手电等实物吸引学生眼球，会迅速激发学生的探究欲望，又能够引起学生对于生活经验的回忆。

3、谈话：老师就为同学们准备了这些材料，打开实验盒，仔细观察它们都是什么样子的？怎样观察、观察时要注

意什么呢？老师提醒大家：观察时要认真，要按一定的顺序进行观察。

学生分组观察、汇报交流。

5、（出示课件）依次介绍：电池、小灯泡、导线。

设计意图：给学生充足的时间，让学生去观察认识实验材料，使学生的观察方法、观察能力有所提升，最大限度地熟悉材料为下面的实验设计能够灵活的运用材料、有效地突破重点作好准备。

三、猜想验证，实验探究。

（一）简单电路连接

1、提问：这些材料怎样连接，小灯泡才会亮起来呢？同学们先猜一猜？学生猜想回答。

2、谈话：连连看，用一节电池、一个小灯泡、一根导线，看哪组先让小灯泡亮起来，注意在研究中要认真观察，并思考：怎样连接会亮？什么情况不会亮？还会有哪些意外收获？

学生小组活动，教师巡视指导。

3、提问：在刚才的实验中你们组是怎么连的？你有什么发现？

重点对比“亮”和“不亮”的连接方法。

4、总结：只有把电池的两极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来，形成一个完整的回路，灯才能发亮。短路、断路都不能够使小灯泡亮起来。

设计意图：以具体的实验材料、真实的实验过程得出“回

路”、“短路”、“断路”等名称，学生很容易感知理解。

（二）使用元件连接

1、谈话：日常生活中，我们为了使用起来更安全、更方便，通常要把电池放入电池盒，小灯泡放入灯座，并且安上一个开关，现在我们就来认识一下这些元件：打开实验盒看一看你认识它们吗？

2、学生认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途。

3、教师总结说明操作注意事项：电池的正确安装、导线的连接、开关的使用、灯泡的安装。

4、谈话：用上刚才认识的材料，小组合作，动手连接，让灯亮起来。

学生活动，教师巡视指导。

5、汇报展示：小组展示并讲述连接方法及连接过程中遇到的问题，并分析原因。

总结：通过同学们的探究，我们知道了，一个简单电路是由电源、开并、小灯泡和导线构成的。我们把电池的正极连接开关的一端，开关的另一端连接小灯泡的一个接点，小灯泡的另一个接点连接电池的负极，构成一个完整的回路，这时接通电源小灯泡就亮了。