C教学内容

Unit 3

Where did you go?

Let's learn &look and say（教学设计）

------佘晓艳

教材分析：

本单元主要是继续使学生学会用过去时态表达所做的事情，重点句型是What did you do last weekend/yesterday?I played football.Did you read books? Yes,I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去时是学生学习重难点之一。创设真实情境、由浅入深、循序渐进的原则，在教学中，要多注意创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

学情分析：

经过三年多的英语学***部分学生能够用英语进行简单的对话，但学习积极性不高，两级分化较严重。从培养学生良好的学习习惯，提高认知水平出发，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流。提高学生自主学习能力。

一、

教学目标：

1、

能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.

2、能够正确运用上述四个词组描述自己的假期生活。

3、能够看图描述Andy的暑假生活。

二、教学重点：

听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures. 三、教学难点: 掌握不规则动词的过去式。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、教学设计：

Step1 warm---up: (1)Let's sing:

Tell me about your holiday （2）Free talk: Where did you go yesterday? How did you go there? What did you do? Step2、presention:(新课呈现) 1、Let's learn

What did Wu yifan do yesterday? （1）

教学短语T:(Eat)

ate fresh food.He ate fresh food at home,领读eat---ate.Eat fresh food, ate fresh food.反复朗读。

教学短语：(go)Went

swimming. He went

swimming. 用同样的方法教学take pictures , buy gifts. (2)呈现句子：I ate fresh food last Sunday,同样方法教学took pictures, bought gifts. (3)T:What did you do last Sunday?

S:I ate fresh food.(学生多操练) 2、How was your summer holiday?Ss:It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures. 3、watch and match（学生看看并连一连）

Step3、Consolidation: Look and say:Last summer holiday,Andy ate________ He took pictures of______ He went________ He bought_______ Finsh “Look and say”and read these sentences. Step4、合作交流：

1、学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。

2、Role play:学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu yafan的对话。

六、板书设计：

Unit 3 Where did you go?

ate fresh food，

went swimming, took pictures,

bought gifts. eat----ate

take---took go ---went,

buy---bought ---How was your summer holiday? ---It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.

教学反思:

通过本节课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do?等用语。一般过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，教学中通过生生、师生相互动，自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。通过多媒体的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性，听说读写能力在本节课上都有训练和提高。尤其是读的环节落实到位，边教边训练，让孩子很好的理解和区分动词原形和过去式，学习效果较好。

这堂英语课留给我两点提示：

1.善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。

2.精心设计教学的每一个环节，不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。

英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力，使学生能够轻松学习知识。